学校德育工作思路
德育是学校教育教学的首要任务，是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

为此，校领导高度重视，将德育工作列为今年的工作重点，现在，我受学校委托，根据学校领导的主要思想，谈一谈今年学校德育工作的主要思路。

学校工作，德育为先。

评价学校工作的好坏，教育教学成绩的取得，德育是摆在第一位的。

一所校风、学风、教风不正的学校，怎么样也不能取得令人骄傲的成绩。

静下心来想一想，一直以来，学校德育工作存在着许多不足：一是“德育首位”没有得到真正落实。

由于教育评价的不全面，社会评价的片面，以升学为目的的应试教育摆在了学校教育的首位，德育首要地位被忽略、被淡化了，写在学校德育工作、班级工作和学科计划中的德育活动几乎成
了一纸空文，德育的“导向、动力、保证”功能几乎失效，以至于除了几个重点班、尖子生以外，相当一部分学生道德素养底下，人生观、价值观扭曲（男厕所水泥挡板）德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度的存在。

二是师德师风建设存在差距。

部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。

如教师校园内吸烟、少部分女教师的着装打扮等。

三是学校德育工作的责任没有得到全面落实。

学校内部的德育力量没有得到有效整合、全面辐射，没有把德育渗透到学校工作的每一个环节。

德育网络建设不完整，德育工作只是德育处、班主任的职责；人人育人、时时育人、处处育人的局面没有完全形成。

学校、社会、家庭德育缺乏整合；
四是德育工作还缺乏实效性。

在实施德育过程中重“教”不重“育”，部分班主任教育方法单一，枯燥说教，简单灌输，导致德育效果不够理想。

五是学校德育工作针对性不够强。

在制定德育工作计划和措施时不遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。

德育工作的不足直接的表象则是学生学风不正，校园内吸烟现象屡禁不止，修改校服、乱丢垃圾等不文明行为比比皆是等。

因此，。