过程控制系统课程设计报告书课设小组：第四小组目录摘要 (1)第一章课程设计任务及说明 (2)1.1课程设计题目 (2)1.2 课程设计容 (3)1.2.1 设计前期工作 (3)1.2.2 设计工作 (4)第二章设计过程 (4)2.1符号介绍 (4)2.2水箱液位定制控制系统被控对象动态分析 (6)2.3压力定制控制系统被控对象动态分析 (7)2.4串级控制系统被控对象动态分析 (7)第三章压力 P2 定值调节 (8)3.1 压力定值控制系统原理图 (8)3.2 压力定值控制系统工艺流程图 (8)第四章水箱液位L1定值调节 (9)4.1 水箱液位控制系统原理图 (9)4.2 水箱液位控制系统工艺流程图 (9)第五章锅炉流动水温度T1调节串级出水流量F2调节的流程图 (10)5.1串级控制系统原理图 (10)5.2串级控制系统工艺流程图 (11)第六章控制仪表的选型 (12)6.1 仪表选型表 (12)6.2现场仪表说明 (13)6.3 DCS I/O点位号、注释、量程、单位、报警限及配电设置表 (14)第七章控制回路方框图 (15)总结 (15)参考文献 (16)摘要过程控制课程设计是过程控制课程的一个重要组成部分。
通过实际题目、控制方案的选择、工程图纸的绘制等基础设计和设计的学习，培养学生理论与实践相结合能力、工程设计能力、创新能力，完成工程师基本技能训练。
使学生在深入理解已学的有关过程控制和DCS系统的基本概念、组成结构、工作原理、系统设计方法、系统设计原则的基础上，结合联系实际的课程设计题目，使学生熟悉和掌握DCS控制系统的设计和调试方法，初步掌握控制系统的工程性设计步骤，进一步增强解决实际工程问题的能力。
关键词：过程控制设计DCS第一章课程设计任务及说明1.1课程设计题目：附图为某过程控制实验装置的P&ID图，该图为一示意图，并不完全符合规。
根据该图，请完成以下任务：不完全符合规的P&ID图1、指出该图不符合“自控专业工程设计用图形符号和文字代号（HG/T20637.2）”的地方。
2、如果该系统采用DCS集中控制，测量，依据相关标准重新绘制PID图。
3、在该图的基础上，设计至少两个单回路控制系统，一个串级控制系统。
控制仪表选用单回路盘装控制仪表，根据设计，简化该图，去掉不必要的阀门，测量元件，增加必要的控制仪表，重新绘制P&ID 图。
4、依据设计，根据图中提供的有关数据，分析系统的工作原理、环境、条件，选取图中所涉及的测量元件及变送器，填写所有仪表数据表。
并说明量程选择的依据。
5、具体要求为：第四组水箱液位L1定值调节之二（VC1作出水量执行器）压力P2定值调节之四（用水泵作水源、VC2作执行器的并联式压力调节）锅炉流动水温度T1调节串级出水流量F2调节1.2 课程设计容过程控制系统设计是为实现生产过程自动化，应用图纸资料和文字资料来表达设计思想和工程实现方法。
设计分为两个阶段：1.2.1 设计前期工作1）查阅资料，对被控对象动态特性进行分析，确定控制系统的被调量和调节量；2）确定自动化水平，包括确定自动控制围、控制质量指标、报警设限及手自动切换水平；3）提出仪表选型原则，包括测量、变送、调节及执行仪表的选型。
1.2.2 设计工作1）根据对被控对象进行的分析，确定系统自动控制结构，完成控制系统原理图；2）根据确定控制设备和测量取样点和调节机构，完成控制系统工艺流程图（PID图）；3）根据确定的自动化水平和系统功能，选择控制仪表，完成控制系统图（包括系统功能图和系统逻辑图）；4）对所设计的系统进行仿真试验，并进行调节器参数整定；5）编写设计说明书：1.提出控制系统的基本任务和要求；2.被控对象动态特性分析；3.选择控制系统控制结构，画控制原理图；4.选择测点和调节机构画控制系统工艺流程图；5.选择控制仪表，画图（标出调节器作用方向）；6.根据控制原理图，进行控制系统仿真实验，控制器参数整定；7.设计总结。
第二章设计过程2.1 符号介绍过程检测和控制流程图用图形符号和文字代号1、常用检测元件的图形符号热电偶热电阻嵌在管道中的检测元件孔板2、仪表的图形符号就地安装盘面安装3、执行机构的图形符号电动调节阀气动调节阀动阀电磁阀W重量、力套管Y 伺放、电-气、继动器如上表所示，文字代号由两部分组成：字母部分与数字部分。
字母部分即圆中上部分代号；数字部分即圆中下部分代号。
字母部分由两部分，第一个字母为所处理的变量，例如温度T、压力P、物位L、流量F。
需要时其后面可跟一个修饰字母，例如‘F’表示‘比’、‘D’表示‘差’、‘Q’表示‘累计’。
根据国标改后的P&ID图2.2水箱液位定制控制系统被控对象动态分析：控制变量为出水流量，被控变量为水箱水位出水流量控制器根据给定值给出出水流量控制电动阀控制指令，从而控制水箱液位，水箱液位传感器采集水箱液位值，反馈到出水流量控制器，与给定值进行比较后得出残差信号再次输出给进水流量控制电动阀，控制水箱液位，从而达到水箱液位为定制的目的。
2.3压力定制控制系统被控对象动态分析：控制变量为出水流量，被控变量为出水压力。
出水流量控制器根据给定值给出出水流量控制电动阀质量，从而控制出水压力，出水压力传感器采集出水压力值，反馈到出水流量控制器，与给定值进行比较后得出的残差信号再次给出水流量控制电动阀，控制出水压力，从而达到出水压力为定值的目的。
2.4串级控制系统被控对象动态分析：住被控变量为锅炉流动水温，福被控变量为出水流量锅炉流动水温度控制器把控制信号给出水流量控制器，副回路中，出水流量控制器根据给定值给出出水流量控制电动阀控制指令，从而控制出水压力，出水压力传感器采集出水压力值，反馈到出水流量控制器，与给定值进行比较后得出的残差信号再次输出给进水流量控制电动阀，控制出水压力；主回路中，出水流量影响锅炉流动水温温度，锅炉流动水温度传感器采集锅炉流动水温度，反馈到锅炉流动水温度，反馈到锅炉流动水温度控制器，与最初的给定值进行比较后得出的残差信号再次输出给出水流量控制器的发挥路控制出水流量，从而达到控制锅炉鼎水温度的目的。
第三章压力P2 定值调节3.1 压力定值控制系统原理图：控制变量为出水流量，被控变量为出水压力。
出水流量控制器根据给定值给出出水流量控制电动阀质量，从而控制出水压力，出水压力传感器采集出水压力值，反馈到出水流量控制器，与给定值进行比较后得出的残差信号再次给出水流量控制电动阀，控制出水压力，从而达到出水压力为定值的目的。
3.2 压力定值控制系统工艺流程图：第四章水箱液位L1定值调节4.1 水箱液位控制系统原理图：控制变量为出水流量，被控变量为水箱水位。
出水流量控制器根据给定值给出出水流量控制电动阀控制指令，从而控制水箱液位，水箱液位传感器采集水箱液位值，反馈到出水流量控制器，与给定值进行比较后得出残差信号再次输出给进水流量控制电动阀，控制水箱液位，从而达到水箱液位为定制的目的。
4.2 水箱液位控制系统工艺流程图：第五章锅炉流动水温度T1调节串级出水流量F2调节的流程图5.1串级控制系统原理图：主被控变量为锅炉流动水温，福被控变量为出水流量。
锅炉流动水温度控制器把控制信号给出水流量控制器，副回路中，出水流量控制器根据给定值给出出水流量控制电动阀控制指令，从而控制出水压力，出水压力传感器采集出水压力值，反馈到出水流量控制器，与给定值进行比较后得出的残差信号再次输出给进水流量控制电动阀，控制出水压力；主回路中，出水流量影响锅炉流动水温温度，锅炉流动水温度传感器采集锅炉流动水温度，反馈到锅炉流动水温度，反馈到锅炉流动水温度控制器，与最初的给定值进行比较后得出的残差信号再次输出给出水流量控制器的发挥路控制出水流量，从而达到控制锅炉鼎水温度的目的。
5.2串级控制系统工艺流程图：第六章控制仪表的选型6.1 仪表选型表6.2现场仪表说明：6.3 DCS I/O点位号、注释、量程、单位、报警限及配电设置表模拟量输出位号M1Ao1 M2Ao2注释进水控制出水控制阀特性气开阀气开阀信号制III 型III 型常规控制方案NO 00 01注释锅炉液位控制出水流量控制方案单回路手操器回路1输入M1 M2回路1 位号S06-L000 S06-L001第七章控制回路方框图总结首先感老师以及学校安排的组态技术及应用课程设计，感老师认真的指导和精心的帮助，其次感同学鼎力的帮助。
作为一名电子信息工程专业的学生，我觉得做组态的课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。
我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，实际操作能力却相对较差，而做类似的课程设计为我们提供了良好的实践平台。
做好一个课程设计，不仅仅需要我们把所学的知识能够很好地运用，还用学会查阅相关的资料。
尤其在设计程序时，更要细心。
通过这次设计，更进一步了解到理论知识与实践相结合的重要意义，以及坚持、耐心和努力这些品质的重要性，这对于自己今后的学习和工作很重要。
在此次的课程设计中，由于平时缺乏实践经验，在过程中走了许多弯路，但也有许多收获。
如果没有在过程中许多同学及老师的帮助，这次设计将会很难完成。
宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来，这次设计让我明白了科学的道路是无止尽的，要活到老，学到老，同时通过这次课程设计更让我对未来的道路充满信心。
... . .参考文献《过程控制系统》国勇编著电子工业《过程控制系统》方康玲编著理工大学《EFPT过称控制实验装置实验指导书》《控制仪表与装置》周泽魁化学工业《EFAT-P型过程控制实验装置应用资料》《理工大学总管路图》. 资料. ..。