要了解出题老师或院校的侧重点.最好亲自去往报考院 校,找到上一级的师兄师姐宿舍楼,前去打探. 本 专业上届的师兄师姐,最了解本专业考研的内幕,还是成 功人士,经验弥足珍贵!专业课历年试卷,很多学校并不 提供,师兄那里很可能有.各校出题迥异,同样一门考试, 在北大和清华可能出题规律截然不同.历年专业课试卷是 非常重要的参考资料,务必搞到,不能盲目复习,否则极 可能南辕北辙,多年心血,付之东流,悔之晚矣! 通过师兄师姐,最好认识导师及出题老师.研究生最了 解导师的出题风格和近期关注点.最好亲自去导师家中拜 望,建立良好的个人关系. 考研同学都这么大了,应该 亲身接触社会了.有的导师在笔试前,就把制定参考书告 诉你,甚至把题目和答案都告诉自己的嫡系门生,也是有 的.
另外,应将所学的基础理论知识应用到 实际中,做到理论联系实际.如应用酶促 反应动力学和维生素等章节的基础理论知 识解释磺胺药物的作用机理;应用糖代谢 等章节的基础理论知识解释糠尿病的发病 机理和临床上的"三多一少"症状;应用 维生素和核酸代谢等章节的基础理论知识 解释为什么缺乏叶酸和维生素B12会导致 巨幼红细胞贫血:应用酶学等章节的基础 理论知识解释酶原激活和同工酶的生理意 义等.
还要注意: 考研需要了解的潜规则 公共课当然需要死磕,专业课和录取全程都有很多说法,假 设你是一位导师,肯定也喜欢录取自己熟悉的同学,这是人之常 情.所以首先需要搞清楚:你所报考的专业有无内定,如果已经 内定,无论如何你也是考不上的.再就是导师一般喜欢录取本校 的同学,教了几年,了解每个学生的特点,尤其喜欢聪明上进, 善解人意的弟子.不是有人经常说:研究生就是导师的马仔.假 设今天导师告诉你:家里的孩子没人照看,赶快放下手头的实验, 帮导师带孩子,你必须马上去.和导师搞好关系,对于将来毕业, 就业都有莫大的好处.导师在录取时,自然喜欢录取听话的学生 (但也喜欢聪明,伶俐,技术过硬的学生),如果从未见过你, 当然没有把握
如果导师决定录取你,只要你公共课过关,专业 课很容易给你提分.别的考生统统压低分,给你 一支独秀,自然脱颖而出,这种情况屡见不鲜. 面试时,那更是导师的天下,总有笔试第一,面 试刷掉的新闻,司空见惯. 当然,考研还是比较公正的(何种导师都不愿 失去好学生),上述情况可能只是个别情况.90% 的考生还是靠实力考研成功.如果你实在没有精 力去建立这种关系,那就踏踏实实复习吧! 最后,送给大家两句话:轻松,专注,高效 率! 命由天,事在人为!
4.勤于动手,联系实际 勤于动手,
这是由"学懂"转向"会做"的桥梁和提高考生在考试中应试能力的 重要保证.不少人在考试中常常是教材内容确实都弄懂了,但一上考 场应试,做起来就感十分吃力,甚至头脑发涨,手足无措,原因就是 平时只"看"不"练".其实,"学懂"和"会做"并不完全是一回 事.一般来说,要想在考试中对考题应付自如,必须具备以下几点: ①真正掌握所学过的知识和内容; ②能在短时间内理清思路,分清层次,确定具体的解题方法和步骤, 组织好解题语言; ③掌握必要的答题技巧. 后两点只有靠大量的习题练习才能解决,这就要求学习者和考生 在平时的学习中勤于动手,强化解题训练.只有这样,才能巩固教材 内容,缩短教材与试题间的知识损耗;才能在模拟的情境和规定的时 间内体验应考实战所需要的生理与心理承受力.
3.懂得记忆法,学会记忆 懂得记忆法,
学习生物化学时,学生反映最多的问题是记不住学过的内 容.关于此问题我的建议是: 首先分清楚那些需要记忆,那些根本就不需要记忆. 如氨基酸的三字母和单字母符号,一些关键词的缩写,氨 基酸和碱基的结构等是需要记的,而有些生物分子的结构 式如维生素B12等并不需要记; 式如维生素B12等并不需要记; 其次明白理解是记忆之母,因此对各章内容,必须先 对有关原理理解透,然后再去记忆; 第三,记忆要讲究技巧,多想想方法,注意前后关联, 不要前后脱节. 另外,理解和记忆都是掌握知识的基本保证,记忆应 该建立在理解的基础之上,并且也只有在理解的基础上记 忆,才能记得牢,记得准.然而,有些学生和考生习惯于 死记硬背,这是许多人考试失败,特别是对一些灵活性较 大的问题不能应付自如的重要原因.
一,关于考研的几个问题
考研应考虑的几个问题 1 为什么考研 2 决心和勇气 选择学校与专业: 3 选择学校与专业:好学校与好专业的关 系,兴趣与热门的关系 4 一定要研究选择学校和专业的往年录取 情况 做到知己知彼 少而精( 5 选参考书一定要慎重 少而精(注意报 考学校要求) 考学校要求) 6 复试前要找导师或相关人员沟通 记住要 找对人 找有决定权的人 一句顶一万句
2.抓住主线,由表及里,循序渐进 抓住主线,由表及里,
根据研究内容,生物化学可分为以下几部分: ①重要生物分子的结构和功能:着重介绍蛋白质,核酸,酶,维生素, 激素和抗生素等的组成,结构与功能.重点掌握生物分子具有哪些基 本的结构? 本的结构?哪些重要的理化性质?以及结构与功能之间有什么关系等 问题,同时要随时将它们进行比较.这样既便于理解,也有利于记忆. ②物质代谢及其调节:主要介绍糖代谢,脂类代谢,能量代谢,氨基 酸代谢,核苷酸代谢,以及各种物质代谢的联系和调节规律.此部分 内容是传统生物化学的核心内容.学习这部分内容时,应注重学习各 种物质代谢的基本途径,特别是糖代谢途径(糖酵解,三羧酸循环途 径,糖异生途径等);脂肪酸分解与合成和酮体代谢途径;氨基酸的 脱氨基及氨的代谢;能量生成方式等;各代谢途径的关键酶及生理意 义;各代谢途径的主要调节环节及相互联系等问题. ③分子生物学基础:重点介绍了 DNA复制, DNA转录和翻译.学习 DNA复制, DNA转录和翻译.学习 这部分内容时,应重点学习复制,转录和翻译的基本过程,并从必要 条件,所需酶及特点等方面对三个过程进行比较. 在理顺本课程的基本框架后,就应全面,系统,准确地掌握教材的基 本内容,并且找出共性,抓住规律,学会抓住线条,围绕主线向外扩 展和上下联系的方法.
就选择题,填空题等客观性试题而言,应注意以下几 就选择题,填空题等客观性试题而言, 仔细审题.审题对于回答各类试题都是首要的, 点:①仔细审题.审题对于回答各类试题都是首要的,但对 于选择题,填空题而言,由于答案迷惑性大, 于选择题,填空题而言,由于答案迷惑性大,题干约束条件 严格,其意义尤其重要.在填写答案之前, 严格,其意义尤其重要.在填写答案之前,一定要逐字逐句 地弄清题目的含义,以做到思考答案时目标正确. 地弄清题目的含义,以做到思考答案时目标正确.②要注意 答案与答案,答案与题干联系起来内容是否完全一致. 答案与答案,答案与题干联系起来内容是否完全一致.如果 填空, 填空,选择在选取答案后不能独立和合乎逻辑地表达某种意 则答案可能就是错误的,应重新考虑和推断. 义,则答案可能就是错误的,应重新考虑和推断.③先自我 思考,后筛选排误.这一方法尤其适用于选择题. 思考,后筛选排误.这一方法尤其适用于选择题.在选择时 可先不看给出的备选答案, 可先不看给出的备选答案,根据题干要求自己思考应选什么 或应选的范围,然后再与给出的备选答案一一对比. 或应选的范围,然后再与给出的备选答案一一对比.先找出 明显正确的和相近的答案,剔除与题干明显不符的答案, 明显正确的和相近的答案,剔除与题干明显不符的答案,然 后再将相近答案与题干要求严格对号,选定正反鸢浮④ 后再将相近答案与题干要求严格对号,选定正反鸢浮④要善 于将学过的知识联系起来加以应用或思考. 于将学过的知识联系起来加以应用或思考.
二,如何学习生物化学
生物化学 是在分子水平上研究生物体的 组成与结构,代谢及其调控的一门科学, 组成与结构,代谢及其调控的一门科学,它 是一门具有先进性,科学性和系统性的学科, 是一门具有先进性,科学性和系统性的学科, 并以众多相关学科为基础. 并以众多相关学科为基础.由于其在生物等 学科的重要性而使内容逐渐增多, 学科的重要性而使内容逐渐增多,且发展速 度快,新知识,新进展不断涌现, 度快,新知识,新进展不断涌现,有大量需 要记忆和思考的内容, 要记忆和思考的内容,因此学好它不是一件 容易的事情. 容易的事情.下面就如何学好生物化学这门 课程以及在应试复习,考研中应注意的问题, 课程以及在应试复习,考研中应注意的问题, 根据本人的教学经验谈一谈浅见, 根据本人的教学经验谈一谈浅见,希望能对 学习和应试生物化学者有所帮助. 学习和应试生物化学者有所帮助. 生物化学者有所帮助
6.了解题型,知己知彼 了解题型,
目前生物化学的考试题型包括单选题,多 选题,填空题,名词解释,简答题,综合 问答题和实验设计等.各类题型在试卷中 所占的比重在不同学校的命题中是不一样 的,所以考生在应试前要充分了解报考学 校出题的思路和方向,做到知己知彼,百 战不殆.但不管什么类型的问题,都要仔 细审题,不要轻易下笔填写答案.
5.紧扣大纲,突出重点 紧扣大纲,
大纲对考试内容从能力层次上提出不同要求,即"了解" 大纲对考试内容从能力层次上提出不同要求,即"了解", "熟悉"和"掌握"三个层次.要求掌握的内容:能对内容融 熟悉" 掌握" 会贯通,并灵活运用;要求熟悉的内容:对内容能深刻理解, 并能用自己的语言对其叙述;要求理解的内容:对所学过的内 容基本能理解,并能模仿记忆.一般在考试中各层次所占的比 例分别为:"掌握" 60-70%,"熟悉" 20-30%, 例分别为:"掌握",60-70%,"熟悉",20-30%, "了 解",10%(各校重点稍有出入).复习时紧扣大纲,明确要 10%(各校重点稍有出入).复习时紧扣大纲,明确要 求,突出重点,强化难点,可以收到事半功倍的效果.另外, 重点与一般的关系处理不当是许多考生学习和考试效果不佳的 一个重要根源.有的考生在学习中图省劲,只注意死抠几个重 点章节,甚至只围绕重点内容猜,押几个重点题.这样既不能 全面掌握知识,又与目前考试内容覆盖面大的特点相悖,因此 极易失败.有的考生则相反,在学习中不注意把握重点,觉得 每章,每节和每个问题都很重要,从而在学习中面面具到,结 果下功夫不小,效果却不好.所以,在学习中必须区分重点和 一般的关系,突出重点,兼顾一般.所谓重点,是指那些在整 个内容体系中占有重要位置的章节和问题,就是要在这些章节 和问题上多下些功夫,真正学深学透,弄懂弄通.