打电话教学设计
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。

2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。

3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。

教学目标
1、使学生知道怎样打电话，在具体情境中培养打电话的能力。

2、初步养成良好的听说态度和语言习惯。

3、通过模拟表演，培养学生关心他人的人际交往素养。

教学准备
电话机、录音机、情境图、奖品若干教学过程
一、猜谜导入，激情引趣。

1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外，声音传递一线牵。

（谜底：电话）
2、问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为
什么事？
3、电话在我们生活中是非常重要的。

有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。

但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、初步了解打电话的知识
1、引导学生观察电话机的外形、构造
（1）那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、IC电话……）（2）这些电话机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）
师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话
2、了解电话在生活中的用途
3、那么老师想请问一下谁打过电话吗？请说说你是怎么打电话的好吗?下面我们先看课文插图。

（1）这是谁给谁打电话？（2）图上的阿姨是谁？
（3）打电话方法是什么呢？应注意什么呢?谁愿意说一说。

三、创设情境，尝试表演。

1、小组合作表演打电话：（1）打电话约同学踢球。

（2）生病向老师请假。

（3）打电话
2、请两位学生示范表演：打电话约同学踢球。

看谁把话说得清楚、声音合适、能用上礼貌用语，还要比比谁能说得与众不同
3、看后提问：谁为了什么事约谁打电话？她还说了什么话？
4、指名学一学，评议。

5、指名上台汇报，师生按要求评议。

四、面向生活，指导实践。

1、出示情境图，简介内容：请病假、问作业、请吃饭、报喜讯。

2、请同桌两人任选一幅演一演。

3、上台汇报，师生点评。

五、拓展延伸，学以致用。

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介绍120、110、119等号码。