教师教学实施方案
主题2：
“或”门电
路
学生如果能根据事例能对
应上“或”门的逻辑关系,并能比
较清晰地说出来就很不错了.
另外,真值表和符号要能对应
起来.
阅读教材中“‘或’门”标题下的
内容,回答下列问题。

(1)业务员去供货商处提货,但
必须先支付货款,他可以用现金支
付或者用银联卡支付,也可用支票
支付。

那么支付方式与提货之间是
什么逻辑关系?
(2)我国动车实行实名制售票,
可以凭身份证上车,也可凭车票上
车。

现在有一个验证机和一个验票
机,试为进站口设计一个逻辑电路
来控制栏杆的开、关。

PPT课件
口头表述
主题3：
“非”门电
路
图中R1、R2为分压电阻,
以使门电路获得合适的电压,J
是应急灯开关控制继电器,可
能都要具体分析一下.否则学
生看不懂.
阅读教材中“‘非’门”内容：
(1)十字路口的红绿灯之间的关
系是什么逻辑关系?
(2)图中R1、R2为分压电阻,以
使门电路获得合适的电压,J是应急
灯开关控制继电器,请在虚线框内
填入需要的门电路符号。

PPT课件
口头表述
第三层级基本检测根据具体情况与部分同学交
流,掌握学生的能力情况.
全体学生独立思考，独立完成，小
组同学都完成后可交流讨论。

PPT课件
技能拓展视学生基础和课堂时间、教学
进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力
的学生可自主完成
PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。

PPT课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没
有必要总结或部分点评一下。

学生就本节所学做一个自我总结，
之后可小组交流讨论。

PPT课件
呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生
的体会，以便有针对性地调整
教学方法。

根据自己的感受如实填写。

根据自己的思考找出解决方案。

课外拓展介绍集成电路相关知识PPT课件
板书设计 §2.10简单的逻辑电路
基本 门电路
“非”门，符号 ， “与”门，符号 ， “或”门，符号 ， 逻辑关系：全“1”出“1”，见“0”出“0”
逻辑关系：见“1”出“1”，全“0”出“0”
逻辑关系：见“0”出“1”，见“1”出“0”。