三年级识字教学方法
三年级是低年级向高年级的过渡阶段。

而现在课时量减少，识字量又大大增多。

所以在教学中，很多教学方式和重点都已经发生了改变。

开学已经一周，还没有接触写作教学，开展课外阅读活动也显得有些为时过早。

因为刚刚进入三年级，学生们还需要一个适应和转变的过程。

目前在教学中感受最深的一点：课文长，生字多，课堂上需要大量的时间进行阅读教学，在反复阅读中培养学生理解和分析课文的能力。

因此便没有多余的时间在课堂上分析和讲解生字，当然也没有分析和讲解的必要。

所以在教学生字时，便改变了教学策略：一学生的自学掌握为主，教师讲解为辅。

一、在布置预习课文时，让学生提前认识生字，形成初步印象。

二、在学习课文时，不再全部分析讲解生字。

只选出学生容易出错的或比较复杂的或比较典型的生字进行讲解，课堂上适当拿出时间练习，教师在巡视过程中发现问题及时反馈。

三、课下学生自主练习掌握生字生词。

四、利用早读或课堂上的时间进行听写，反馈。

五、及时、经常复习巩固。

三年级识字教学要区别与一、二年级。

因为低年级以识字写字为教学重点，到了三年级要进行过度到中年级以阅读教学为重点。

但也绝对不能忽视学生的识字。

教材中要求学生认字的数量只是下限，教师应该鼓励学生通过课本以外的其他渠道，增加识字量。

鼓励同学之
间交流识字方法、经验和感受，初步培养学生具有独立识字的能力。

随着识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。

根据中年级特点，还可以在练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。

另外，也可以采取一些归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排不多，但是老师可以从这样的安排中受到启示，这类练习可以让学生做一做。