一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。
并将其序号填入题千括号内。
不选、多选、错选均不得分。
)1．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径2．“对代数式a。
一2ab-t-bz进行因式分解”属于( )的问题。
八有结构B．无结构，C创造性_ D．认知性‘3，教辩书中的练习题多属于( )的问题。
A．劬造性B．认知性C有结构D．无结构4．“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于( )的问题。
A．有结构B．无结构C．一般性D．认知性5．下列选项中属于问题解决的是( )。
A．无目的的幻想B．穿衣等自动化的操作、C．比较D．发明创造6．从完整的问题解决过程来看，其首要环节是( )。
A．发现问题B．提出问题C．分析问题D．理解问题7．人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是( )的过程。
A．发现问题B．理解问题C．提出假设D一验证假设8．认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成( )的过程。
A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间9．寻我解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤的过程是( )。
A．发现问题＆理解问题c提出假设D．验证假设10．将所有解决问题的可能方案，全部列举出来逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是( )。
A．研究式B．探索式C．启发式．D．算法式’11．依据经验或直觉选择解法的方式是( )。
A．推理式B．启发式C．算法式D．演绎式12．数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。
这样做白争哥的是( )。
丸牢记题目内容＆很好地完成对心理问题的表征’ C．有效地监控审题过程D．熟练地使用计算技能13．将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是( )。
怠-形象思维B．发散思维c．聚合思维D．直觉思维14．创造性思维的核心是( )。
A•形象思维B．聚合思维；C．直觉思维D．发散思维15•对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的( )越高。
，A•流畅性B．独创性‘ c．目的性’D．结构性’’ 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中。
选出二至五个正确答案，并将其序号填入题干的括号内，少选、多选、错选均不得分。
)1•心理学家认为任何问题都含有基本成分( )。
A•给定的条件B．不定的过程C．要达到的目标D．多变的方法E．存在的限制或障碍。
．．2•现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即( )。
A•有结构的问题B．无结构的问题i‘C．创造性的问题D．，认知性的问题E．一般性的问题3．问题解决有如下一些基本特点( )。
A．目的性B．结构性C．序列性‘n主动性‘E．认知性。
4．问题解决的两种类型是( )。
‘A•认知性问题解性B．常规性问题解决C•发展性问题解决D-创造性问题解决E．理论性问题解决5•综合有关研究，可以将问题解决的过程分为( )四个阶段。
A•发现问题B．理解闽题．C提出假设D．：构建问题E．检验假设．．6．认识过程中影响着问题空间构造的因素有( )。
．．，A•知识经验B．注意“C．记忆D．情感．，E．思维7．影响问题解决的主要因素有( )。
，一A•问题的特征B．FI,有的知识经验，C定势与功能因素D．负向迁移．E．个性特征。
8．与新手比，专家具有如下特征( )。
A．专家更能有效地组织信息B•专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大C．专家善于运用直接推理的方式解决问题D-专家能在更深的层面上表征问题E．专家有更强的认知与自我监控能力。
9．创造性思维的主要特征有( )。
A•流畅性B．认知性C．变通性D．序列性E．独创性10．影响创造性的因素有( )。
A．环境B．人际关系C．智力D．政治体制E．个性三、判断题《判断下列各题的,-Fi~。
并在题后括号内打“√”或打“×”o)，1．漫无目的的幻想也可以看作是问题解决。
( )2．自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。
( )一3．记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。
( )4．常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
( )5．个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。
( )6．思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。
( )7．教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。
( )8．拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。
( )9．功能因素对问题的解决只起阻碍作用。
( )10．创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。
( )四、填空题(在下列各题的空格处填入正确的内容)1．现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类：一与一2．有结构的问题是——和——都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。
3．问题解决具有明确的——，同时包含一系列的——。
4．各种都可以看作是创造性问题解决的典型例5．早期心理学对问题解决的研究多——为对象，提出了各种理论。
6．以杜威等人为代表，认为问题解决是一个——、——的过程。
7．能否发现问题，与个体的——、已有的——等有关。
8．理解问题就是把握问题的——和——，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的——，即形成问题的——。
9．对问题的表征包括问题的——和——，其中——是解决问题的关键。
10．认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成——的过程。
11．提出假设常用的方式主要有——和——两种。
12．能否有效地提出假设，受到个体思维的：与——的影响。
13．就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。
14．检验假设的方法有——与——两种，后者的结果是否正确，最终还要由——来证明。
15．提高学生知识储备的——和——，可使教学提高问题解决的能力。
五、名词解释1．问题2．问题解决3．理解问题4．问题空间5．功能因素6．创造性7．发散思维8．头脑风暴训练’六、简答题1．简述解决问题的基本过程?2．影响解决问题的主要因素有哪些?3．创造性与智力的基本关系表现在哪些方面?4．高创造性者一般具有哪些个性特征?七、论述题1．试简析影响创造性的因素。
2．结合实际说明，教学中应如何培养学生的创造性?答案1．C【解析】由问题的定义可知C项正确。
2．A【解析】已知条件和要达到的目标都很明确，个体按一定的思维方式即可获得答案，这就是有结构的问题。
3．C【解析】已知条件和要达到的目标都很明确，个体按一定的思维方式即可获得答案，这就是有结构的问题。
4．B【解析】已知条件和要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，条件影响因素不确立，不易找出解答线索，这是无结构的问题。
5．D【解析】由问题解决的基本特征可知前三项均不符合问题解决特征，只有D符合，因此选D。
6．A【解析】只有发现问题，才可能提出问题，才能分析问题，也才能进一步去解决问题，因此选A7．B解析】理解问题赣是要形成问题的表征，题干列举的这些方式是表征问题的具体形式，因’此B正确。
8．D【解析】认知心理学将问题解决看作是对闻錾空间的搜索，理解问题的过程也就是头脑中形成问题空间的过程。
9．C【解析】题干是对提出假设的解释。
10．D【解析】题干是对算法式的具体解释。
11．B【解析】依据经验或直觉选择解法的方式Ⅱ坪启发式12．B【解析】老师要求学生审清题意，目的在于理解问题即形成问题表征r必要时画示意图更照表征问．“’，．，：题的具体形式：因此选B。
13．C【解析】题干是聚合思维的名词解释。
14．D’【解折I创造牲是指个体产生矫奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。
发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。
!对同0个问题只有从多个角度不同方向去探索才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的梯心；15．A【解析l由创造性白够主要特征可知A!正确二、多项选择题一1．ACE【解析】这三点构成一个问题必不可少的成分。
2；AB、．【解析】研究者倾向于把各种i可题分为两类‘，即有结构的问题和无结构的问题，因此选AB。
3．ACE【解析】见大纲“问题解决”。
4．：BE)，【解析】与问题类型相对应i问题的解决也有两种，一是常规性问题解决；二是创造性f目I函解决。
5．ABCE【解析】D不属于解决过程。
6．ABCE【解析】因为是在认识过程中，因此|亡'可排除；7．ABC【解析】DE两项均可对问题解决产生—定影响，但它们不是主要因素8．AI~DE【解析】此五项均为专家的特征。
9．AOE'I解析IBD是闻题解决的特征i故排除：10．ACE【解析】BD也可看作是环境因素。
三、判断题!．×【解析】问题解决具有弓I垂确的目的性，因此题千错一?2．×【解析】问题解决是通过内在的心理加工实现的；因此，题干的说法错。
、3．×【解析】问题解决包含一系列的心理活动掸一的认知活动不是问题解决，因此，题干错。
4．×【解析】二者是相对的，同样二种问题解决的方式，对甲可能属于常规性，对乙可能就是创造性的。
5√。
【解析】具备这些条件的人思维国常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。
6．√ 【解析】在这样的前提下问题解决的可能就大。
’ 。
7．×【解析】学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，因为这些问题的本质特征明显易。