《光和影》教学设计
毛益绒
教学内容：小学科学教科版五年级上册第二单元第一课《光和影》。
教学目标
科学概念：
1、光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2、可以自己发光的物体叫做光源。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
过程与方法：
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录，找到它们之间的关系。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系
情感、态度、价值观：
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学重点：
通过游戏指导学生认识影子形成的条件;通过图片和结合生活实际知道什么是光源.
教学难点:
通过实验探究影子的特点.
教学准备
教师演示：课件、手电筒、长方体的小木块。
分组实验：手电筒、长方体的小木块、记录表。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入。
师：同学们，我们一起来欣赏一段表演。
不过，同学们要一边看，一边思考：这是什么表演？（播放课件：手影表演视频）
学生观看。
结束观看，师:谁来告诉大家，这是什么表演？
（生答：手影表演。
）
师：影子的形成需要哪些条件呢？
学生猜测。
师：影子的形成需要光吗？这节课我们一起来探索光和影的关系。
（板书:光和影）
二、新知探究。
（一）、影子的形成需要的条件。
1、师：请同学利用桌上的材料，分小组设计一个能看见影子的实验，看哪个小组最先完成，完成的小组请以正确的坐姿告诉老师，开始。
2、学生分组实验。
师行间辅导。
3、汇报实验情况。
师：哪个小组愿意来演示一下你们的实验。
让一个小组上台演示。
师：同学们看见影子了吗？（看见了）
师问上台演示的学生：你们为什么要选择手电筒呢？
生：手电筒能发光，有了光才能形成影子。
师：为什么选择小木块呢？
生：小木块可以遮挡一部分光线，木块遮挡了一部分光线，就可以行成影子。
师:像这种可以遮挡光线的物体，我们把它叫做遮挡物。
如果没有遮挡物能行成影子吗？你们给大家试一试。
学生演示撤离遮挡物。
师：没有遮挡物可以形成影子吗？（不能）
师：那你们选择书本有什么作用？
生：可以把影子挡住。
师：书本可以把影子呈现出来，像这种可以呈现影子的物体，我们叫做屏。
师：同学们，现在能否告诉老师，影子的形成究竟需要哪些条件呢？
生:光、遮挡物、屏。
（出示课件：光、遮挡物、屏）
（二）、认识光源。
1、师(出示课件：光照图）：请大家仔细观察，从这幅图你发现了什么？看谁最细心。
生：这些物体都在发光。
师：（板书：正在发光）还有什么发现呢？
此时学生如果不能作答，教师加以引导：这些物体的光是自己发出的，还是别的光照射到他们身上的？生：自己发出的光。
师：像这种正在发光，而且自己能发光的物体，叫做光源。
（出示课件：像这种正在发光，而且自己能发光的物体，叫做光源。
同时板书：自己发光）
2、例举光源。
师：除了老师例举的这些光源以外，在我们的生活中还有那些光源呢？
多个学生说。
老师重点引导月亮不是光源。
（出示课件：月亮图)
师：同学们月亮是光源吗？
学生猜测。
此时有可能存在两种观点，一种认为月亮是光源，一种认为月亮不是光源。
师小结：月亮不是光源。
师：学到这里你们有什么疑问吗？
生说：月亮不是光源，那我们为什么会看见月光呢?
师：这个问题提得好，说出了同学们心中的疑虑。
月球自己是不会发光的，我们看到的月光，其实是太阳光照射到月球上，月球发射的光。
（三）、影子的特点
师：同学们已经知道了，在光源的照射下，物体有了影子，影子有什么特点呢？我们继续探索。
1、影子的长短和光源的关系
（出示课件）师：同学们请看，这是一个老师拍摄的照片，快速找出里面的光源、遮挡物、屏分别是什么？
生:太阳是光源，人是遮挡物，地面是屏。
师:同学们上课专心听讲，明白了影子形成的条件，请大家再仔细观察，你有什么发现？
生：中午12点，影子最短。
生：下午点，影子最短。
……
师：要想知道阳光下的影子有什么特点，需要做什么？
（实验）
师：好，请大家打开书本25页，自己阅读实验一的实验方法。
学生阅读。
师:谁来给大家演示一下这个实验。
（生上台演示。
）
师：这个同学认真阅读、观察仔细，实验操作方法正确。
你们明确实验方法了吗？
师：不过实验之前，老师有个小小的要求，不能用手电筒的光照射同学的眼睛，因为这样会损伤眼睛。
在实验的时候，大家还要填一张记录表。
（出示课件：实验表一）你们每组桌上都有大家看一看。
大家分小组动手做一做吧，材料员取出材料开始。
（学生实验，师行间辅导。
）
汇报实验情况。
师:哪个小组的同学来说一说你们的实验情况？
多个学生汇报：光源直射时，影子短，光源斜射时，影子长，斜射程度越大，影子越长。
师（出示课件）：一起来看看实验的情况吧！（出示课件）：影子的长短和什么有关呢？
生：和光源照射的角度有关。
（出示课件：影子的长短和光源照射的角度有关）同时板书：长短和光源照射的角度有关
2、影子的大小和光源的关系
师：手影大师们表演的那么逼真，出神入化，我也想来试一试，谁愿意来帮老师拿一下手电筒。
师：不过，老师可不是白给大家表演，老师在表演的时候，大家要仔细观察，你有什么发现？
师生共同玩游戏。
（师玩手影，用黑板为屏，先让学生站在远离老师的地方，再用手电光照射老师的手，在黑板上成影，接着学生慢慢靠近老师，最后学生再慢慢远离老师。
）
师:同学们，老师在玩手影游戏的时候，你们有什么发现？谁来说一说？
学生举手回答。
师：这些同学观察很仔细。
让我们在实验中继续观察。
同时填写表二。
（学生实验，师行间辅导。
）
汇报实验情况。
生：影子的大小和什么有关呢？
生：和光源到遮挡物的距离有关。
生：当光源靠近遮挡物时，影子就变大。
生：当光源远离遮挡物时，影子就变小。
师：这位同学善于动脑筋，找到了他们之间的关系。
（出示课件：影子的大小和光源到遮挡物的距离有关。
）同时板贴字条：大小和光源到遮挡距离有关
3、影子的形状和光的关系
师：通过学习，我们已经知道了影子的长短、大小和光的关系，那影子和光还有什么秘密，大家想知道吗？我们继续探索。
师：（出示实物木方）请看，这个侧面是什么形状？（长方形）如果用手电光去照射这个侧面，大家猜一猜它的影子会是什么形状呢？
学生猜测.
师：谁来给大家演示一下，揭晓答案呢？
（生上台演示）。
师：谢谢你，下去吧！光源照射长方形的侧面，影子是什么形状？（长方形）
师：（出示实物木方）请看，木方的这个侧面是什么形状？（正方形）如果用手电光照射这个侧面，它的影子会是什么形状？
学生猜测。
师：还是老师来给大家揭晓答案吧!(师演示用手电光照射正方形侧面）同学们，手电光照射正方形侧面，它的影子是什么形状？（正方形）
师:大家有什么发现呢？
生：影子的形状和光源照射的遮挡物侧面形状有关。
（出示课件：影子的形状和遮挡物侧面形状有关。
同时板贴：形状和遮挡物侧面形状有关)
（四）、投影的介绍。
师：像这种从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
（出示课件：像这种从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影）
师：在生活中，哪些地方用到了投影的原理呢？
生：皮影戏。
生：投影画。
……
三、新知应用
师：同学们知道的真多！现在让我们再回到刚才的手影表演，请学生上台用所学的知识解释表演中出现的现象。