的设计和应用。

光伏发电在2009年我国已达到195MW的总装机容量，2010年预计能达到250MW总装机容量，根据我国《可再生能源中长期发展规划》，2020年我国总装机容量将达到1600MW，也就是说在今后的10年里，每年的新装机容量将是1989年到2009年前的总装机容量总和。

可见此类光伏发电技术施工人才需求非常的急缺，
要求学生：具备一定的电子线路基础知识，具有分析电路的能力；具备PLC、单片机等控制器件基础知识，能够进行操作；具备逆变器控制原理知识；熟悉蓄电池工作原理；具有较强的电气控制技术知识；掌握供用技术技术专业的核心内容。

按照光伏发电的应用，除了在光伏发电站方面的应用，还可以在光伏产品系统设计、光伏建筑一体化等方面进行应用。

4.典型工作流程分析
根据衢州光伏中游企业比重大的特点，我们重点对单晶抛光片制造加工流程、光伏电池生产工作流程、晶体硅光伏电池组件制造工艺流程等工作任务进行了流程分析。

这是……
5. 人才结构基本现状
我们这里以浙江硅宏电子有限公司为例，浙江硅宏主要从事单晶（多晶）硅棒与电池片生产光伏中游企业，现员工109人，年产值1.3亿人民币。

从下表中我们可以看出，此类光伏企业以技术操作型工种为主，技术工人文化基础是以初中、高中、中职文化为主，管理岗位以大专以上为主。

根据以上特点，我们在人才培养目标定位上要强化技能素质培养，掌握太阳能电池片与光伏电池及组件加工技术，使学生在就业初期就能够在技术操作工的岗位上脱颖而出，获取更多的升职机会。

6. 衢州光伏产业人才需求现状分析
⑴衢州以光伏电池片制造、光伏电池、光伏组件生产为主，现技术人才主要以操作工为主，文化基础以初、高中、中职文化水平为主；
⑵光伏企业专门人才招聘难，现主要从化工、机械、电子相关专业学生中招聘；
⑶光伏专门人才主要从开化光伏企业（万向硅峰）、江西、江苏等地获得；
⑷光伏企业发展迅速，人才流动性大，相对工资待遇较好；
7.人才需求现状
从衢州市高新园区管委会、市经济技术开发区管委会、市经贸委和相关企业调研情况分析，全市预计岗位饱和数量：2500人；岗位保有量：1000；现岗位缺口数：1500；预计岗位更新数：300~500/近2年；本专业初次薪酬：1500~2500元/月。

此外我们对职业资格证书、专业核心课程、学生技能与素质要求进行了问卷调研，职业资格证书方面，企业对硅太阳电池焊接测试工、硅太阳电池方阵组合工、单晶片加工工比较看重；在专业核心课程上，企业对光伏组件加工工、光伏发电设计与施工、光伏电池片制造工艺、太阳能发电技术比较重视；在学生的专业能力、社会能力、方法能力上企业对我们所例举的各项指标都比较看重，特别在技能素质和职业素质方面，企业更看重学生的职业素质，所以在我们的教学过程中，我们更应该加强学生的职业素质教育，把职业素质教育放在我们教育教学工作的首位。

第二部分专业发展规划
1.现专业培养目标定位
根据衢州光伏产业特点，现人才培养定位以太阳能电池片生产、光伏电池、光伏电池组件生产能力为基础，向光伏发电技术进行拓展。

2.专业发展规划
根据当前光伏应用的方向，专业发展可以向伏产品系统设计、光伏建筑一体化、光伏材料等3个方向发展。

从全国现开设的光伏专业来看，向光伏材料方向发展的有6所学校，占50%，光伏发电有5所学校，占42%，向光伏建筑一体化方向发展占8%。

3.课程体系设置
根据我们前面所调研的岗位群基本情况出发，对学生的就业岗位（岗位描述及要求）进行了分析。

还对典型工作任务进行了分析，并对相关典型工作任务进行知识能力的分解，得到了新的课程体系设计。

在课程体系设置中，与前期人才培养计划的不同点主要设置了《太阳能电池片制造工艺》（就是晶体生长和硅棒切割工艺），并对相关课程进行调整。

第三部分专业建设思考
1.强化职业素质教育，提升职业教育内涵建设。

从调研情况来看，企业特别对学生的“爱岗敬业”、“吃苦耐劳”、“求知、学习能力”、“现场管理和组织生产的能力”、“团队合作”等职业素质特别看重。

在学生职业素质教育生涯里，不能以1门或2门课程来完成相关内容的学习和实践，要把职业素质培养渗入到每个环节。

因此不仅要从理论上，而且还要从实践过程中给学生灌输职业素质内涵教育。

2.加强校内外实验、实训基地建设
我们现在的光伏应用技术专业实验室还等待建设，根据我们学生技能素质培养目标和核心课程体系的设计，我们至少要完成如下几个实验室的建设。

例如光伏材料检测实验室、太阳能利用技术实验室、太阳能电池组件实验室、电力电子实验室、太阳能发电技术实验室、光伏发电系统实验室等实验、实训基地的建设。

3.加大光伏应用技术专业“双师型”师资队伍建设
4.以学生职业发展为前提，专业培养目标多元化
5.筹备开展光伏产业技术人员上岗培训，提升地方职业院校作用
从调研情况来看，衢州光伏企业总体上以中小型民营企业为主。

从2009年8月，受国际光伏市场回暖影响，光伏产业得到了迅速发展，70%的光伏企业正在以2到3倍的规模在扩张，导致了技术人才非常急缺，企业都反映招工难的问题。

当前光伏中、上游的一线操作工基本从初、高中毕业生中招工，由于很多企业规模较小，技术培训制度不完善，基本以传统“师徒帮带”的模式进行“技术培训”，导致了“只懂操作，不懂原理”的现象，很难解决一些实际现场突发问题。

针对衢州光伏产业特点，通过调研分析，企业对开展“拉晶工、切割工技术培训”、“太阳电池焊接测试工、硅太阳电池方阵组合工技术培训”等技术培训非常急需，所以，在后续的专业建设过程中，拟开展相关技术培训服务，提升地方职业院校作用。

第四专业建设背景
随着全球能源危机日益严重，能源问题已经成为困扰人类社会发展的最主要原因之一；我国及浙江省在中长期发展规划中，都已把新能源、太阳能光伏产业作为重点培育的产业之一；2009年，省经信委命名衢州为浙江省第一个“光伏产业基地”，同时衢州已经成为全国光伏产业链最完善地区之一。

2010年浙江省第一光伏类专业落户于衢州职业技术学院，光伏应用技术专业的建设得到了社会各界的关注和支持。

而且浙江又具有完善(本科、高职、中职)不同层次新能源教育体系。

所以，我院作为浙江省第一个开设光伏类专业的高职院校，在专业建设过程中，我们应必须抓住机遇，以区域经济、市场为背景，大力快速发展特色专业，以“校企合作、工学结合”的理念，做好我们高职教育的改革建设工作，我们信息与电力工程系的全体教师有信心把我院光伏应用技术专业建设成省级特色专业。

谢谢！
廖东进2010年8月21。