中小学文明校园创建计划一．指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，认真贯彻落实市教育局2016年2月召开的“教育质量攻坚提升年”动员大会的会议精神，紧紧围绕学校“十三五”发展规划，坚持“聚焦课堂，质量为魂；拓展素质，育人为本”的办学宗旨，以小班化教学和宏志教育为核心，以立德树人为出发点，以质量效益为立足点，以精致管理为支撑点，以师资建设为关键点，以课题研究为助推点，突出素质教育，突出科研引领，突出课程建设，突出特色亮点，突出均衡发展，完善硬件，优化软件，关注过程，提升品质，使学校进一步成为在省内外有较强影响力的小班化教学宏志教育特色校与文明校。

二．工作目标1.擦亮德育品牌，加强思想道德教育。

追求“特别能吃苦、特别懂事、特别争气”的宏志品质，“开展我的中国梦”主题教育活动，落实《中小学生守则》，加强学生行为规范养成教育与文明礼仪教育。

加强学生心理健康。

多层次落实德育管理，多维度提升德育品味，多渠道打造德育队伍，多元化构建德育评价，多形式拓展德育活动，多角度发掘德育课程，以德育滋养学生心灵，陶冶学生情操，改变学生气质，激发学生潜力，提升学生素养。

2.强化教学常规，渗透文明教育。

以课堂教学为主阵地，以常规落实为主渠道，以集体备课为主动力，在教学中渗透文明教育。

加强教案展示，狠抓学案编制，实施质量监控，完善项目考核，加大资源建设，开齐开足国家课程，创新丰富校本课程，进一步深化教育教学改革，全面提高教学质量。

3.规范青校课程，提升科研能力。

加强对青年教师的培养工作，以师德为先，以师风为本，以师能为重，为青年教师引路子，压担子，搭台子，厚底子，配对子，实行岗前培训、课前试讲制度，建立成长档案，搭建展示舞台。

深入灵活的开展以“分步递进、分层达标”为教学模式的课堂教学改革，凝聚合力，精准发力，将“SL”学案成果汇编成集，以科研促教研，以教研提质量。

4.精致后勤管理，提升幸福指数。

加强校园环境建设和文化建设，使学校成为师生学习工作的温馨家园。

加强食堂管理，进一步改善师生伙食。

积极开展各类有益教师身心的活动，人文关怀教师的不同发展需要，改善教师的办公条件和环境，在政策容许的条件下不断提高教师福利待遇。

三．具体措施1.拓展素质，以生为本，彰显宏志特色。

（1）深入开展宏志活动，搭建德育交流平台。

挖掘宏志内涵，宣传宏志教育。

利用校园文化布置、班级文化布置、校园网、学校微博、微信、电子屏等平台大力宣传宏志精神和学校宏志举措。

做好宏志生的奖励补助工作，将宏志生的助学金、奖学金发放到位。

围绕“自强、勤奋、感恩”宏志精神开展系列化的教育活动。

在宏志教育中发挥家长的作用，开展家长进校园体验活动，召开分层次多主题家长会，利用微信、QQ平台，让家长了解学校，走进学校，支持学校。

开展“党员—宏志生”一帮一的结对帮扶活动，从生活、学习、精神多层面给予宏志生帮助。

（2）加强德育队伍建设，提升德育管理艺术。

改进班主任考核方案，实行动态考核与静态考核相结合、定性考核与定量考核相结合、全面考核与重点考核相结合、阶段性考核与总结性考核相结合、教师考核与学生考核相结合，增加考核的透明度，激发班主任工作的主动性。

立足班主任会议，举行“班主任沙龙”，讲述班级管理案例，分享教育故事，感悟教育真谛。

开展班主任特色工作展示，加强班主任专业技能培训，推广优秀班主任经验，进一步提升班主任的专业化水平。

加强对年轻班主任的微技能培训和日常班级管理工作的指导和督查。

开展班主任师徒结对，发挥传帮带的作用。

优化六要工程记载本，发挥记载本的指导作用。

申报德育工作课题、市级十三五规划课题，开展宏志教育背景下学生学习内驱力提升研究。

开展共创成长路课程校本化研究，以班会课为阵地，根据各年级的学生特点，每个年级一学期有选择的开设14到16节共创课，同时让专业导师开设示范课，对班主任进行共创理念的渗透，让共创课发挥最大效应。

（3）聚焦学生自主成长，增强德育工作实效。

氛围营造。

在九思楼一楼东西两块展板设立班级挑战区、榜样的力量、班级活动掠影、中考倒计时等板块；在初三每个教室的南外墙布置考取扬中、附中毕业生的照片和感想；在楼道两侧设有月度“进步之星”。

活动激励。

在开学前举行“晋级”仪式，以“区”为单位开展班级挑战，让学生明确“身份”，明确“目标”。

开展月度“进步之星”的评比，并加大表彰范围和表彰力度，让学生体会到成功的感觉，从而激发学习的热情。

召开初三年级各层次学生的学生会。

针对不同层次，不同需求的学生开展心理团体辅导。

学科渗透。

利用午休前的时间，在各年级开辟“阅读时间”，让阅读成为“习惯”。

发挥“四会”记载本的作用，让“四会”成为学生学会自主学习的有效抓手。

结合年级大会，开展“学习方法金点子”大赛、“笔记有方法”交流会、“优秀作业大展示”等活动。

各级部、各学科有针对性地系列化地组织开展学科竞赛。

各级部在开学初拿出相关计划，避免活动的随意性，提高活动的实效性，真正达到激发学生学习主动性的目的。

（4）开展多彩体验活动，丰富德育活动载体。

结合时政，适时开展教育活动。

利用“教师节”、“中秋节”、“重阳节”、“国庆节”、“元宵节”等重大节日、纪念日，开展学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中接受教育，在体验中成长。

举办“爱国爱校、尊师尊长、善学成才”为主题的系列教育活动。

设立“善行义举榜”，大力宣传、展示师生中涌现出来的先进典型。

每月末公布更新上榜人员名单和事迹，充分展示、宣传、推广先进典型，深入持久地宣传身边好人。

围绕“自强、勤奋、感恩”宏志精神开展系列化的教育活动。

包括“红色之旅”“爱心之旅”“立志之旅”等。

团队活动着重打造“一角”和“一室”，建立团员宣传和活动的主阵地。

“一室”即建设一个“团员成长教育室”，“一角”即在每个学生班级建设“班级团队角”。

2.聚焦课堂，以师为重，提升教学质量。

（一）夯实过程管理，追求高效发展。

（1）深化学案研究，提升教学效益。

学案使学生从“学会”到“会学”至于“慧学”。

加强学案教学研究，在学案的编制、审核、使用、归类方面严格把关，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。

根据学生现有知识、自学能力水平和教学要求，参照各方面信息，制定出学生的“学案”，将教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”。

务求重视学法，培养能力，激发学生学习动机；面向全体，层次多样，结构合理，提高课堂教学效益。

（2）关注学情差异，强化教学效果。

进一步加强对集体教研、集体备课的检查，教研有时间，教研有地点，教研有计划，教研有模式，教研有记录，教研有检查。

积极引导教师实行自我约束和自主管理，促进教师自觉做好教学六认真等常规工作。

开展教师教案的展评活动，提高备课组的备课实效；以学科为单位对二次订正和作业批改有具体要求和规定，提高课堂训练的有效性。

继续实施聘任教育教学质量督查小组和教务处双检查制度。

确立学科发展目标，即优势学科扩大优势，一般学科寻求突破，薄弱学科缩小差距，有针对性地制定学科发展计划，特别加大提优举措。

初三年级认真研究中考复习策略及提优补差的途径，专人辅导、责任到人，重视考后分析，具体到题、到人；初二年级做好培优补差工作，注重班级整体成绩提高，防止过早分化；初一年级重视加强学生行为习惯的养成和语数外基础的夯实，将学习尽早内化为一种自觉的行为。

坚持教学质量分析，对班级及学科成绩进行动态比照和综合评价，导入竞争机制，强化质量意识，实施奖励制度，充分调动教师工作的主动性和创造性。

通过一系列措施聚焦课堂教学，强化成果转化，争取各年级各学科的多项指标赶超市直其他学校。

（3）加强精细管理，打造教学品牌。

学校注重各年级各班级教师合理配备，实行宏观调控。

实行点课制，充分利用课堂教学，开展示范课、优质课、汇报课、实验活动课、问题分析课等各类课的研究。

严格把关教案和学案的优化同步，让课堂高效化。

有效规范教师的课堂教学行为，突出学生主体地位，确保学生参与课堂的广度和深度，提高课堂教学的时效性。

转变教学观念，改进教学方法，促进课堂质态优化，将“关爱每一个学生，发展每一个学生”落到实处。

通过领导和组长推门听课、教师互相听课、学生定期评教，保证教学质量。

结合课堂检查进行教学指导和调节。

适当穿插“飞检”，检查课堂教学情况。

（二）立足校本教研，实现特色发展。

校刊是学校交流和宣传的重要渠道，是学校教研科研最基础的平台。

继续组织好《花开有声》的出版工作，积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，结集成册。

深化“一课一研”，切实把效益的聚焦点从“课堂之上”转变到“上课之前”，加强教学各环节的检查、监控，做到有检查，有记录、有反馈、有跟踪，并深入推进校本教研网络化。

强调“全员学习”和“团队学习”，强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解支持、协调合作。

继续重视多媒体微技能专项培训，如E学习、课件制作、图象处理、视频编辑、网络应用等实用技术，激发教师的学习热情，强化现代信息技术与日常教学有机结合，促进教学效果最佳发挥。

以师徒结对为契机，对各层教师进行分层次、有针对性的培养，创造一切机会，为教师展露才华、彰显自我提供了广阔的舞台。

青年教师是学校的希望。

继续注重青年教师培养，促使青年教师尽快成长为业务过硬的教坛中坚力量。

实施青年教师素养提升“四个一”工程，即一手好字、一堂好课、一篇美文、一项技能，坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合，有计划、有步骤地开展一系列的活动。

骨干教师是教师队伍建设的龙头，继续注重骨干教师培养，实施“名教师”培养工程。

举行“立兴杯”系列活动，以活动为推力，以赛促教，以研促教，努力提升课堂教学效率。

（四）创新校本课程，促进个性发展。

学校将认真、系统性开展校本课程，为学生提供丰富多彩的课外活动，全面提升素质教育。

完善校本课程的内容和形式，同时加强对指导教师的考核，考核结果将作为教师绩效考核和评职称的重要依据。

为了激励学生发展特长，学校搭建展示平台，定期展示学生学习成果，使学生享受掌握一技之长的快乐。

（五）加强体艺教育，关注健康发展。

继续认真贯彻市学校体育工作会议精神，开齐开足体卫艺课程，全面实施《国家学生体质健康标准》。

坚持田径、篮球、软式排球等项目的训练，积极开展大课间活动，确保所有学生每天体育活动不少于一小时，基本掌握至少两项日常锻炼的体育技能。

继续开展校本体育课程，尤其是彰显我校篮球特色，丰富同学们的校园生活，促进学生健康发展。

（六）加强教辅管理，实现均衡发展。

教务处将对所分管的各功能室完善管理措施，定人定岗，责任到人，集中管理，明确职责。

坚持教务例会制度，加强学习，按章办事，不断提高教辅人员的业务素质和服务意识，在各自的工作岗位上尽职尽责，努力工作，积极完成各项任务。