《文化语言学》教学大纲
课程名称：文化语言学英文名称：metalinguistics
课程代码：[JX042006] 课程类别：限定选修课
学分学时数：2学分，32学时
适用专业：汉语言
修（制）订人：郝鹏飞修（制）订日期：2014年9月1日
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审订人：审订日期：
一、课程性质与目的要求
（一）课程性质
文化语言学是汉语言文学专业的专业选修课。
文化语言学是研究语言和文化的关系的学科，是语言学和文化学的交叉学科,本课程研究的对象定位在汉语与中国文化关系的范围内。
本课程以基本掌握了现代汉语、古代汉语、语言学概论等专业基础课知识体系的学生为教学对象。
通过本课程的教学，使学生了解汉语与中国文化相互作用、相互完善、相互依存的关系，引导学生对汉语与中国文化关系的深入思考和探索，初步掌握研究方法。
（二）课程目的要求
1.了解汉字和汉语语音、词汇、语法的特点，了解中国文化的特点。
2.认识汉字、汉语语音词汇语法与中国文化的相互影响和相互依存关系。
3.初步掌握从汉字、语音、词汇、语法研究中国文化和从中国文化透视汉字、语音、词汇、语法发展规律的方法。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配
第1章文化语言学的研究内容（4学时）
教学要求：了解文化语言学的概念、文化语言学研究的内容和意义。
教学要点：
1.文化的涵义
2.文化的三个层次
3.文化语言学概念和研究内容
4.文化语言学研究的意义
教学重（难）点：对文化和文化层次的理解。
第2章汉汉语语音与汉文化（8学时）
教学要求：了解汉语语音的特点，中国文化对汉语语音的影响，由汉语语音的特点形成的独特的中国文化现象。
教学要点：
1.汉语音义结合的特点
(1)一音多义(语素)是汉语的一大特点
(2)一音多字造成汉语的奇特现象
2.语音特点形成的文学艺术手法
(1)双关
(2)借对
(3)幽默的谈笑艺术
(4)歇后语
3.汉语语音特点形成的民俗
(1)吉祥语与吉祥物
(2)禁忌语
4.语音特点形成的制度—避讳
教学重（难）点：汉语语音的特点与中国文化特点的关系。
第3章汉字与文化（8学时）
教学要求：了解汉字性质和特点，掌握从汉字中了解历史文化信息的方法。
教学要点：
1.文字是文明的标志
（1）文字使语言突破了时间上的局限，使语言得以长久保存
（2）文字使语言突破了空间上的局限，使语言得以传到远处
2.文字的形体反映了古文化的演进
（1）古文字反映古代物质生产方式的进步
（2）古文字反映古代风俗制度的变化
（3）古文字反映审美意识的起源
教学重（难）点：汉字的结构；汉字蕴含的历史文化信息。
第4章汉语词汇与汉文化（8学时）
教学要求：了解历史上中国的民族观念在汉语词汇中的反映，民族心理对汉语词汇结构的影响。
教学要点：
1.汉语词语表达的伦理观念
（1）尊卑观念在词汇中反映
（2）以血统定亲疏观念在词汇中反映
（3）官本位观念在词汇中的反映
2.中国历史、文学在词汇中的反映
3.宗教在词汇中的反映
(1)来源于道教的
（2）来源于佛教的
4.词汇中反映的龙凤文化
(1)龙文化
(2)凤文化
5词汇中反映的虎文化
6汉语词义引申中的文化心理
教学重（难）点：民族观念在汉语词汇中的反映方式。
第5章汉语语法与文化（8学时）
教学要求：了解中国文化对汉语语法的影响和制约；了解汉语语法特点对中国文化的反作用。
教学要点：
1.文化对语法的影响和制约
(1)人类共同的文化形成共同的语法
(2)文化的差异造成语法的差异
2.汉语语法的特点
(1)汉语词序的语法作用
(2)虚词的语法作用
3.汉语诗歌反映了汉语语法特点
(1)韵律与节律
(2)形式与内容
(3)汉语诗歌与古今音、方音
4.汉语的特殊诗体分析
(1)眩人心目的杂体诗
(2)回文诗与汉话语法
教学重（难）点：汉语语法特点所反映的中国文化。
三、各教学环节的基本要求
（一）理论讲授
以课堂讲授为主，适当组织讨论。
（二）技能训练
本课程是以古、今汉语知识为先修课程的，因此教学过程中有必要要求学生进行文字、语音、词汇、语法的分析联系；要求学生观察和调查民俗，并与汉语文字、语音、词汇、语法等方面进行联系，找出汉语与中国文化相互影响的例子。
（三）考核方式
闭卷考试或者撰写小型课程论文。
四、与其它课程的联系与分工
本课程的先修课程为：现代汉语、古代汉语、语言学概论。
选修本课程必须具备的下列基础知识和基本技能：现代汉语语音基本知识；现代汉语和古代汉语词汇、语法基本知识；语言学基本理论。
本课程在学生学完上述先修课程后开课。
五、建议教材及教学参考书
建议教材：邢福义.文化语言学.武汉:湖北教育出版社，2003
主要教学参考书：
1.罗常培.语言与文化.北京:北京出版社，2004
2.周振鹤,游汝杰.方言与中国文化.上海:上海人民出版社，1996
3.申小龙.汉语与中国文化.上海:复旦大学出版社，2003。