小学三年级上册语文教案主备：孙春雷1 早晨真好第一课时三、学习课文1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3、自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：第二课时1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。

四、做找朋友的游戏反思：，2难忘的小诗第一课时三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2、指名读、齐读。

3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2、学习第7自然段（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

反思：3 愿 望第一课时（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。

（2）读读写以下词语。

独自笑眯眯湿润邀紧紧友善3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。

1、看看方楠的愿望是什么？2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。

3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。

（1）指名读。

（2）老师范读。

（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。

五、作业加偏旁组词原（）（）本（）（）是（）（）第二课时老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。

二、练习朗读课文，1、自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。

（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2、朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。

三、拓展谈话1、什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。

2、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。

四、作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）反思：4、 妈妈的帐单第一课时1、谈谈自己读后的收获。

2、找出课文中你觉得最有意思的地方。

3、老师进行点评。

四、教学两份帐单1、课件：出示两份帐单。

2、指名读两份帐单。

3、落实“款项”在课文的具体体现。

五、听老师读想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。

六、教学最后一个自然段。

1、你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。

2、请学生说明理由。

3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？七、作业学完课文后，你想对自己布置什么作业。

反思：口语交际 该选谁1、要求：别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自己的意见。

2、学生发表意见。

3、小结：归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。

四、拓展训练假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？你会怎么做？五、讨论交流。

通过这节课的学习，你有什么收获？六、总结。

通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。

习作 开开心心地玩第一课时2、读一读自己写的片断，学生评议。

评议要点：听了他写的片断，你感到有意3、思吗？第二课时并提出自己的修改意见。

三、作文医院出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。

四、 学生修改自己的作文五、 誊写作文语文活动13、 再读句子，看谁读得好。

4、 给你最喜欢的句子加上一颗星。

三、 我能说1、读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。

2、 说说每句把什么比作什么，这样 有什么好处。

3、 试着写两句话。

4、 指名读自己写的句子。

四、 百宝箱1、古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的《所见》。

2、 教师范读。

3、 小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

4、 朗读比赛。

5、 竞赛背诵。

为先背出的学生发奖品。

五、 大舞台1、出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。

2、 指名上台讲与相片有关的故事。

5 国 徽第一课时1、板书课题，读题。

2、出示国徽插图，认识国徽。

3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、学生讨论后，教师小结。

三、自主识字，初读感悟。

1、同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。

2、检查生字认读情况。

（1）认读生字卡片。

（2）开火车读。

国徽一枚污泥闪烁微笑（3）利用学具，进行识字游戏。

3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么？4、选择自己喜欢的段落读一读。

5、展示朗读，共同评价。

6、教师范读，学生提建议，做出评价。

四、作业。

填空一（）硬币一（）小弟弟一（）星星一（）土地第二课时三、训练口语能力。

1、联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

2、教学小结。

（对学生进行思想教育）四、拓展练习1、完成下列活动。

（1）读读你最喜欢哪一句诗。

（2）同桌之间互相背诵这首诗。

2、把这首诗背诵给爸爸，妈妈听。

五、指导学生书写生字。

1、合作讨论：生字的书写规律。

2、教师范写难写的字。

3、学生自由练习书写生字。

反思6 聂耳与国歌第一课时1、自由读课文，要求：（1）读准字音，认识新字。

（2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。

（3）通读课文，做到流利准确。

2、检查自学效果。

（1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。

（2）出示词语：聂耳 世纪 危亡 义勇军 情景 民族3、“开火车”领读，齐读。

4、检查了解学生掌握词语的情况。

5、把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。

四、理解课文脉络。

1、看图：你看懂了什么？2、默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头”。

五、指导学生书写生字。

六、布置作业。

抄写生字词。

第二课时教学过程3、品读课文的第5自然段。

（1） 国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作用？（2） 指导朗读这一自然段。

（3） 背诵这一自然段。

三、 总结全文1、读课文第6自然段。

2、 你对这一段的内容有什么体会？有什么感想？3、 我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。

四、 作业1、阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗的历史故事。

2、 请学生说说聂耳的其他作品。

7外婆家的小屋第一课时2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3、你们最喜欢哪几个自然段？三、品读课文，感受神奇。

1. 品读第2自然段。

（1） 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？（2） 指名多人次地朗读第2自然段。

（3） 引导学生用审美的情趣体会感悟。

（4） 指名交流，并谈出自己的见解。

（5） 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2. 品读第3自然段。

（1） 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？（2） 指名朗读后，回答课后问题。

（3） 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、学写生字和词语，教师当堂点评。

第二课时2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。

下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。

3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。

三、交流感悟，丰富想象1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2、学生分季节读句子，师生评议。

3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。

四、总结拓展。

1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。

2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。

反思8 短文两篇第一课时三、读书感悟1、学习第一自然段。

（1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。

2、学习第二自然段。

（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？3、学习第三自然段。

（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。

4、开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。

5、看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。

（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？四、总结课文1、朗读课文。

2、小结引申。

第二课时三、初读感受知1、学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。

2、同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。

3、朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。

四、再读解疑。

1、为什么作者爱水仙花？2、观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。

五、布置作业。

1、画出你心目中的水仙花。

2、说出水仙花的美丽。

反思：口语交际学会答话方在哪里？再用对话的方式说说怎么样说才对呢？2、各小组推荐一名代表在全班发言。

3、师生共同评议。

四、角色朗读表演。

分角色把一、二幅图中的对话重新说一遍。