三、句子和语法练习的游戏 句子和语法练习的游戏是以帮助儿童掌握按 照语法规则正确组词成句、并运用各种句式、句 型的能力的一种听说游戏。 案例——《盖高楼》 《小动物爱吃的食物》
四、描述练习的游戏 描述练习的游戏是训练儿童用简单、生动、 形象的语言描述事物的特征，发展连贯性语言的 一种听说游戏。 案例——《你问我答》 《我说你来猜》
第四节 幼儿园听说游戏的设计与组织
一、幼儿园听说游戏设计与实施的基本结构 1.创设游戏情境，引发儿童兴趣 2.交待游戏规则，明确游戏玩法 3.教师指导儿童游戏 4.儿童自主游戏
二、幼儿园听说游戏活动设计与实施应注意的问题
1.教师要为幼儿创设轻松的游戏环境 2.教师要合理组织听说游戏的过程 3.教师要客观评价游戏活动的效果
三、幼儿园听说游戏的选择 1.听说游戏应适宜幼儿的年龄特点 2.听说游戏应符合幼儿的兴趣需要 3.听说游戏应源于幼儿的已有经验
第二节 学前儿童听说游戏的特征
三大特征： A.在生动活泼的游戏中蕴含语言教育任务 B.将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则
C.在活动过程中逐步扩大游戏的成份
第三节 听说游戏的主要类型
一、 语音练习的游戏 语音练习的游戏是以练习儿童正确发音，提 高儿童辨音能力和练习正确发音为目的而开展的 一种听说游戏活动。 案例——《可爱的小动物》 《顶锅盖》
二、词汇练习的游戏 词汇练习的游戏是以丰富儿童的词汇量，帮 助儿童正确理解和运用词汇的一种听说游戏。词 汇练习的游戏中涉及的游戏类型和词汇的种类有 关，包括名词、动词、形容词、礼貌用语、代词、 量词、连词、同义词、反义词及纯语言游戏。 案例——《伞儿伞儿撑起来》
学前儿童语言教育
第五章
学前儿童
听说游戏
第一节 学前儿童听说游戏概述
一、学前儿童听说游戏的概念和作用 1.学前儿童听说游戏的概念 学前儿童听说游戏是用游戏的形式组织的语言 教育活动，是一种由教师设计组织的，学前儿童 有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游 戏的双重性质。
2.幼儿园听说游戏的作用
三、幼儿园听说游戏活动案例 《接车厢》 《送南瓜》 《猜莲子》 《开汽车》
思考练习题 1. 举例说明学前儿童听说游戏的主要类型有哪些？ 2. 结合幼儿园听说游戏活动设计与实施应注意的 问题，说一说如何组织一次成功的听说游戏活动。
（1）听说游戏教幼儿学会倾听 （2）听说游戏教幼儿学会表达 （3）游戏的语言教育目标 总目标
目 标 层 次
年龄阶段目标
教育活动目标
教育活动目标： 复习巩固发音 扩展练习词汇 尝试运用句型 积极倾听 机智、灵活地进行语言交往 教育活动目标的特点： 具体性、练习性、含蓄性