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其女，不使自控也。跨牛质矣。”“乃复有一苍头持盖以护 之，何也？”曰：“昏．礼宜昏。于昏矣，农家苦灯烛之费， 送迎以旦昼，用盖以蔽日也，亦重之也。一妪逼牛耳以行， 一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一 老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指而语之。凡容色皆若 欷歔洒泣者，伤离别也。牛之前四人以鼓吹，从事迎而导之 者也。道旁二驴，次第行，骑之者，村妓③也。尾其驴以掖 筝琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小车之旁者，车人也。 一皆邂逅而回眄者也。去其林少许，将复经一林，二童子踊 跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿，又一儿牵其裳以行。亩 间有二农夫，既锄且止。是皆见其事而谈笑者也。”“去既 远，又有林郁然。竹篱茆茨④，亦仿佛如女家。门之外有男 子，衣冠而须，罄折⑤而立，谁也？”曰：“此其婿也。古者 三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。立而俟者，将导 妇入门也。二妇人咨诹向前，妯娌辈也。将劳其女子之父母，
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且迎之也。二人挈榼，一人持壶，迎劳之需也。一女仆继之，
备使令也。二童子参差以从，其大者指而语之，若曰新人近
矣。一老妪门立以望，察风声以为礼之缓急者也。”
予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不饱
文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎”生笑曰：
“此所谓一茎草化丈六金身者也，何不可之有？”时天寒，
脸色都像是在哭泣样子的人，是因为离别而伤感。牛的前面
有四个人吹奏乐曲，这是担任迎接引导工作的人。道路的旁
边有两头驴，依次行走，骑着驴的人，是乡村的歌舞女艺
人。跟在驴后拿着古筝琵琶的人，是乡村歌舞女艺人的两个
仆人。还有一个坐在车旁边的，那是赶车的人。一旦相遇，
双方都回头看。离开这个树林不多久，将要再经过一个树
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开宝五年，以太子中允召。明年，拜左拾遗、知制诰。五 代以还，词令沿华靡，至穆而独用雅正，悉矫其弊。穆与卢多 逊为同门生，太祖尝谓多逊：“李穆性仁善，辞学之外无所 豫。”对曰：“穆操行端直，临事不以生死易节，仁而有勇者 也。”上曰：“诚如是，吾当用之。”时将有事江南，已部分 诸将，而未有发兵之端。乃先召李煜入朝，以穆为使。穆至谕 旨，煜辞．以疾，且言：“事大朝以望全济，今若此，有死而己。” 穆曰：“朝与否，国主自处之。然朝廷甲兵精锐，物力雄富， 恐不易当其锋，宜熟思之，无自贻．后悔。”使还，具言状，上 以为所谕要切。江南亦谓其言诚实。
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阅读下面的文言文，完成 1～2 题。
李穆，字孟雍，开封府阳武人。父咸秩，陕西大都督府司马。
穆幼能属．文，有至行。行路得遗物，必访主最之。从王昭素受 《易》及《庄》、《老》书，尽究其义。昭素谓曰：“子所得皆
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至元十八年，世祖召见，应对详雅，悦之。从征东北边 还，因 言大军所过，民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给。帝从 之，乃赐边民谷帛牛马有差，赖以存活者众。二十三年，奉使 江南。时行省理财方急，卖所在学田①以价输官。彻里曰： “学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？”遽止之。还朝以 闻，帝嘉纳焉。
林，两个孩子踊跃地告知(周围的人)。一个妇女从篱笆里面
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出来，抱着一个孩子，还有一个孩子拉着她的衣服跟着。农
田中有两个农夫，已经停止锄地。这些都是看着送女出嫁并
笑着谈论的人。”“已经走远了，又到了一处茂密的树林。
竹篱茅屋，也仿佛如同女子家一样。门外有一名男子，戴着
帽子，留着胡须，谦恭地站着，这是谁啊？”回答说：“这
⑤不分单双。在文言文中两个连用的单音词恰好与现代 汉语的一个双音词相同，如果把它们误作为现代汉语的一个 词，句子就解释不通，释义也必然错误。
积累感悟
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在一轮复习掌握了初步解题思路的情况下，要完成二轮复 习的升格，必须要做到以下几点：
1.进一步强化精细意识，抓住关键词语——一一对应，不歪 曲，不遗漏。
2.注意整体阅读理解，联系上下文，在把握语境的基础上 解决问题，切忌断章取义。
3.完成后一定要注重检查。判断是否符合现代汉语表达习 惯，力争原句提供的字词一个不空，句子表达通顺合理。
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【典例】 (2012·江西卷)阅读下面的文言文，完成后面的题 目。 彻里，燕只吉台氏。曾祖太赤，为马步军都元帅，从太 祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。彻里幼孤，母蒲 察氏教以读书。
九年，以疾薨，年四十七。薨之日，家资不满二百缗，人 服其廉。
(选自《元史·彻里》，有删改) 【注】 ①学田：旧时办学用的公田。②他栅：其他营寨。
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1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3 分)
A．民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给． 给：供给，施与。 B．则劳．以酒食而慰遣之 劳：烦劳。 C．民不胜．其苦 胜：能够承受，禁得起。 D．即命帅羽林三百人往籍．其家 籍：登记，没收。
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2．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？(4分) 译文：_____________________________________________ (2)谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。(4分) 译文：______________________________________________ (3)吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。(4分) 译文：___________________________________________
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③弄错通假。对古代汉语中部分实词的通假现象，考生 如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，或按原字去 解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。
④不明活用。词类活用是文言文常见的语法现象。如果 不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍 按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。
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精理，往往出吾意表。”且语人曰：“李生异日必为廊庙器。”
周显德初，以进士为郢、汝二州从事，迁右拾遗。宋初，以殿
中侍御史选为洋州通判。既至，剖决滞论，无留狱焉。移隘州
通判，有司调郡租渝河南，穆以西州军食阙，不即应命，坐免。
又坐举官，削前资。时弟肃为博州从事，穆将母就肃居，虽贫
甚，兄弟相与讲学，意泊如也。
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[一轮诊断] 一轮复习在文言语句翻译中虽然做了重点复习，但是仍有 一些问题急需解决： ①直译为主，意译为辅的原则把握不好。翻译重在直译， 字字落实，但不少学生在做题时仅凭主观臆断，不注意字字对 译，这一点在训练中尤其要提醒学生注意。 ②不辨古今。考生没有注意到词义的古今联系与区别，误 将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释 古义。
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进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗 久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫无犯。有降者，则 劳以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所 致。今既来归，即为平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田 里，毋恐。”他栅②闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于 军，枭首以徇，胁从者不戮一人，汀、漳平。
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增分突破一 四类实词，字字对译
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(2013·江西卷)阅读下面的文言文，完成1～2题。 村落嫁娶图记
[明]顾彦夫
某岁春二月，予从．事．京师锦衣①。周君出所谓村落图示予， 观其色，若甚爱者。请曰：“君必为我记之。”申请再三，遂置 巾笥以归。
归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有华生者，世家江 北，备谙村落者也。工．丹青。造予，予以此图质．之，曰：“子 之知画，犹吾之知书。敢问妇女而跨牛，何也？”曰：“此农 家所嫁女也，不能具肩舆②，以牛代行也。一苍头牵牛而行，重
是她的夫婿啊。古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的(还
是)这样，所以(新郎)已是壮年，长了胡须。站在这里等候，
将要引领妇人进门。两个妇人上前询问，这是她的妯娌们。
将要上前慰劳女方的父母，并且迎接他们。两个人拿着酒
杯，一个拿着酒壶，这是迎接慰劳所需要的东西。一个女仆
跟在后面，等候被差遣。两个高矮不齐的孩子跟在后面，那
【参考译文】 某年阳春二月，我担任京师锦衣卫官员。周君拿出所谓
的村落图给我看，观察他的脸色，好像很喜爱的样子。请求 我说：“您一定要为我写一篇文章记载它。”再三请求我，于 是把村落图用布巾包裹放入箱箧带回。
归来时已经年底，还不知道这幅图的底细和原委。有(一 位)姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。擅 长绘画。来访问我，我把这幅图拿出来询问他，说：“你熟 知画，就像是我熟知书一样。请问妇女骑着牛，是为什么 呢？”回答说：“这是农户嫁女啊，不能准备轿子，用牛来 代步。一个头发斑白的老人牵着牛行走，看重他的女儿，不 让她自己骑牛。这就是跨牛的原因。”“还有一个老人拿着
解析 B．工：擅长。
答案 B
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★2.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)有华生者，世家江北，备谙村落者也。
译文：__________________________________________
(2)农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。
译文：__________________________________________
个大点的孩子指着说话，好像是在说新娘子就要到了。一个
老妇人站在门口张望，观察情形为婚礼做着准备。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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