琥珀欣赏
琥珀饰品
生字新词
hǔ pò wēnɡ zhī shì shèn
琥珀嗡脂拭渗
fǔ zhá fān mái pénɡ pài
俯扎番埋澎湃
怒吼脂拭 餐划晌辣 渗挣番埋刷测详
怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 淹没 挣扎 冲刷 断绝 推测 详细 情形 热辣辣 成千上万
课文结构分析
第一部分：故事发生的时间。 （1）
读后讨论
2.为什么科学家想象这个故事发生在一个 夏天的晌午，“晌午的太阳热辣辣地照射 着整个树林”？
讨论解答
因为松树只有在天气很热的时候才能 渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最 热的时候。
读后讨论
3.海在很远的地方翻腾怒吼。 科学家这样想象的根据是什么？你知道吗？
讨论解答
由松脂球变成化石，要经过很长时间，而 且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离 森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下 文琥珀出现在海滩上伏下了伏笔。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
成 的
凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。
条
件 松脂不断往下滴。
变成化石的条件:
1.时间漫长。 2.陆沉水漫。 3.松树腐烂。 4.泥沙掩埋。
读后讨论
1.约莫算来，总有几万年了。 “约莫”是什么意思？为什么几万年前要用 上“约莫”这个词？
讨论解答
“约莫”，大概估计。从课文中可以看出 这个松脂球挂在一棵老松树上很多年，后来 地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥 沙下面又过了很久，这样合起来肯定超过几 万年了。
琥珀
教学目标
1.正确认读本课生字，掌握15个要求会写的生字。 2.能正确流利有感情地朗读课文，了解琥珀的形成， 被发现过程及科学价值等有关知识。 3.培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
琥珀，以其浑然天成的古朴 庄重之美，温润中透出典雅之气， 深受人们的喜爱，被誉为“蕴藏 古史之宝”。
琥珀是5000多万年前松树脂的化石， 在琥珀这种化石的植物脂内，常常包裹有 植物碎屑和各种远古的小动物。在蜜汁般 的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀， 或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可 见。可谓变化多端，异彩纷呈。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
第二部分：琥珀的形成过程 。
（2～12） 第三部分：琥珀的发现过程。 （13～17） 第四部分：琥珀的科学价值。 （18）
松脂球的形成 （2～9）
琥珀的形成 （10～12）
这块琥珀的特点： 透明。 内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）。 它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
松 松树林。
脂
球 形
夏天——天气炎热到松树渗出松脂。
读后讨论
4.蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。 一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
科学家是根据什么想象的呢？
讨论解答
松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇 和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘 蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出 现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因 而想象是有根据的，十分合理。
化
从那块琥珀，我们可以推测发生在几
石 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，
的 在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛
价 了。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
值
谢
谢
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。