六年级掌声作文500字
我们的一生都听到过许许多多的掌声，有的是给自己掌声，有的是对别人赞美的掌声，还有的是给那些迷茫不知方向的人们的鼓励的掌声，让他们不迷茫，知道方向…下面是我为大家带来的六年级作文：掌声，希望你们可以喜欢哦。

掌声作文1
相信我们每个人在生活中都听到过掌声。

表演结束时，掌声是对演员们的赞许;演讲结束时，掌声是对演讲人的肯定;玩游戏时，掌声是对人的鼓励，今天我终于体会到了掌声的魔力。

游戏的规则是先挑选一位“探索者”让他先离开教室，然后老师把一张红心卡片藏在教室的某一处。

藏好之后，让“探索者”走进来寻找卡片，同学们要用掌声来帮助“探索者”，最后找到卡片，即为胜利。

第一个上台的是苏晋城。

苏晋城依依不舍地离开了座位到了门外，老师小心地把红心卡片放到了自己的书里，然后大声说：“进来吧!”“探索者”立马开始寻找红心卡片，他先走到了张兆博的旁边，全班似乎都变成了蚂蚁的世界，一下子都鸦雀无声了，这声音好像在对他说：“不在这里，再去别的地方找。

”这时“探索者”向四处望了望，立马走向老师，这时掌声如排山倒海一般，好像在和他说：“就在这里，就在这里。

”在这一刹那，张兆博急得都开始打墙了，好在“探索者”在张兆博的指引下，成功找到了红心卡片。

我忽然明白了，原来掌声真的是有魔力的，它传播的是肯定，是赞许，是喝彩，也是鼓励。

掌声作文2
掌声是弯弯的笑脸，掌声是难求的知音，掌声是一种爱;掌声是一种精神，但我认为掌声是悠扬的。

从小到大我经历过许多掌声，但只有一次掌声使我难忘。

是它让我有了信心让我懂得了只有对自己有信心，做什么事也不会难
记得那时我上小学三年级，一次语文课老师让我读作文，由于是的一次我读的结结巴巴有一些字还不认识，我脸涨得像一个熟透的苹果不知道怎么办，突然我听到一个掌声一看原来是我最要好的朋友在为我鼓掌为我加油鼓励。

然后我的心便慢慢的沉下来了，神色也渐渐恢复了正常，手也不抖了腿也不软了，开始了朗诵有感情的把一篇文章读完了。

当我读完的那一刻一阵热烈的优美的掌声响了起来。

拍的我直脸红不知道怎么办，当我走下讲台的那一刻又是一阵掌声，而这一次比上一次还要热烈，在空荡走廊里久久的回荡。

从这以后我便自信了也悟出了一个道理：只有一个人有信心有毅力才可以成功，而掌声便是这种信心、毅力的发使者，所以我认为掌声是悠扬的而不是一个笑脸一种爱一种精神。

掌声作文3
掌声是对人类的鼓励，是对别人的称赞，也能成为人类不断进步的动力。

那次掌声就像一朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。

四年级的时候我和平常一样去练琴，听说琴行下个星期举行比赛我就报名参加了。

报名后我练琴就更加刻苦了，等到比赛那天我才了解到我的节目被排在后面，随着选手和主持人的不断上下台，终于轮到我了。

我紧张极了，心里像打鼓一样，扑通普通的跳着，不一会儿我便镇定下来，调好音后就弹起来了，开始弹的还不错，可是后来就不行了，左手弹的居然按错了。

我更紧张了，匆匆忙忙弹
完，我想：哎，弹的这么差肯定没人鼓掌了。

然而另人惊讶的是台下响起了热烈的掌声，那掌声似乎有点震耳欲聋了，代表着观众对我的节目的认可;那掌声充满了喜爱，代表着我的成功;那掌声久久回荡，代表着我以后勇往直前的动力。

我兴奋极了，想起了一句话“台上一分钟，台下十年功”。

经过这次掌声后，我练琴比以往勤快了许多，因为只有我刻苦练习才能对得起这掌声啊!多么难忘的掌声啊!它激励着我不断进步，它给了我动力。

这掌声已经在我深海般的记忆中留下了不可磨灭的印记。

掌声作文4
掌声，这是别人对你的称赞和肯定。

我是一个普普通通的小男孩，很少有什么值得骄傲的地方。

但，我也曾拥有过热烈的掌声。

有一回，我们奥数班搞活动，我有一些紧张，因为要当众演讲。

毕竟是第一次，我紧张的心理是无法描述的。

虽然，我把演讲稿背得滚瓜烂熟，可一想到要面对二十多人，真担心会结巴、忘词、说不上来了。

让大家嘲笑是很不光彩的呀。

但是，我已经被选上了，就一定要迎难而上。

我决定好好练习一下，把紧张抛到九霄云外。

我把亲爱的小狗当成观众，让它看着我。

我开始演讲了，可十秒还没到，一下子忘词了。

我苦笑了一下，重新开始。

这一次，又因为紧张，结巴了。

我没有气馁，一遍又一遍地练习。

半夜了，妈妈喊我上床睡觉。

练习了一下午和一晚上，也是累坏了。

第二天，我起床就开始练习。

整整一天都在我的演讲声中度过。

我说得已经很棒了。

这晚，我做了一个好梦。

第二天，演讲的时刻到了。

我勇敢地面对大家。

声音洪亮，字正腔圆地讲起
来。

当演讲结束时，大家给了我热烈的掌声。

台上十分钟，台下十年功。

这句话太有道理了，只有坚持，才有掌声。

掌声作文5
“啪啪……”语文课上传来了一阵掌声，原来是语文老师正在给我们讲故事。

我们的语文老师正在给我们讲试题，她刚要讲下一个成语故事时，刘清昊开始插嘴了。

“刘清昊起立，你来给大家讲一讲这个故事吧!”语文老师温柔地看着他。

半分钟过去了、刘清昊没出声，一分钟过去了，他还是不出声，我们都好奇地看着他，老师也笑眯眯地看着他。

刘清昊站在那里，微微低着头，就是不说话。

不知道哪个同学首先鼓起掌来，一声、两声……整个班级都鼓起掌来。

语文老师看着我们，当掌声停下来后，语文老师很委屈地说：“不公平，我给你们讲了这么久的课，你们都没给我鼓过掌。

他一不出声，你们就给他鼓掌。

”我先是一愣，马上开始鼓掌，同学们也反应过来了，教室里响起了一阵热烈的掌声。

语文老师继续给我们讲成语，她讲完一个故事，我们就兴高采烈地鼓一次掌。

几次以后，语文老师烦了，假装生气地说：“你们再鼓掌，我就罚你们!”我们笑了，老师也笑了。

我喜欢这样的语文课。

看来，我们在关心同学的同时，也要多关心为我们默默付出的老师啊!。