小学三年级数学期末试卷
学校： 班级： 姓名： 学号： 分数：
一、填空（28分）
1、5元7角5分=（ ）元；4元2分=（ ）元。
2、25米2=（ ）分米2 3公顷=（ ）米2 6000分米2=（ ）米2 30千克=（ ）克 （ ）元+0.4元=0.9元 5元 -（ ）元=0.6元
3、57 里面有（ ）个17 ；6个1
9 是（ ）。
4、两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
5、箱子里有2个白色球，2个黄色球，一次摸出一个球，有（ ）种结果；一次摸出2个球，有（ ）种结果。
6、汽车前进是（ ）现象，行驶中的车轮是（ ）现象。
7、（ ）的30倍是600；600是30的（ ）倍。
8、把23×（45+16）进行脱式计算时，要先算（ ）法，后算（ ）法。
9、周长为60厘米的正方形，边长是（ ）厘米，面积是（ ）厘米2
10、在○里填上“＞，＜或=”
4公顷○40000米 2 6吨○5999千克 5.1元○50角 300厘米2○30分米 2
35 ○ 45 115 ○ 15 二、选择（6分）
1、米
2、分米2、厘米2每相邻两单位之间的进率是（ ）。
A 、1000 B 、100 C 、10 2、32×49的积大约是（ ）
A 、1200
B 、1500
C 、1800 3、下面三个分数中，最大的是（ ） A 、12 B 、13 C 、14 4、大于0.1而小于0.2的数有（ ） A 、1个 B 、9个 C 、无数个 5、5个17 加上2个1
7 和是（ ）
A 、57
B 、2
7
C 、1 6、比赛小组共有4个球队，小组内一共要进行（ ）场比赛。
A 、8 B 、6 C 、4 三、判断（5分）
1、50×20积的末尾有2个零 （ ）
2、圆是对称图形，有无数条对称轴 （ ）
3、边长是4厘米的正方形，面积和周长相等 （ ）
4、把 一 个 物 体 分 成 3 份，每 份 是 它 的 13 （ ）
5用 竖 式 计 算 小 数 加 减 法 时，一定 要 把 小 数 点 对 齐。
（ ）
四、计算下面各图形的周长和面积（单位：cm ）
五、计算（32分） 1、直接写得数（8分）
3.4+1.6= 28.5-20= 5.3+3.4= 1.5-0.8= 48+36= 25×40= 15×60= 22×11= 40×30= 18×4= 50×70= 20×90= 25 +15 = 1 - 1
6 = 7.8元+9.6元= 7.5米2-7米2= 2、竖式计算（12分）
18.4+5.9 2-1.53 37 ×58
60×37 43×56 78×25
24
12
3、脱式计算（12分）
25×43÷5 52×71+18 （35+24）×（35-24）23×（45+16） 806-16×24 （59+18）÷3
六、解决问题（21分）
1、一把尺子的价钱是2.6元，一个文具盒的价钱是8.9元，一把尺子比一个文具盒便宜多少钱？（3分）
2、一瓶果汁，第一次喝了它的1
6
，第二次喝了它的
3
6
，两次一共喝
了整瓶的几分之几？（3分）
3、水果店运进58箱苹果，卖出25箱，每箱苹果24千克，还剩苹果多少千克？（5分）
4、期中考试小红的语文、数学、英语平均分是92分，英语90分，数学93分，语文是多少分？（5分）
5、一个房间长9米，宽8米，若用边长为3分米的地砖铺地面，需要地砖多少块？（5分）
7 尊
严
学习目标：
（一）知识与技能|：认识6 个生字，会写14 个
生字。
正确读写词语。
（二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。
（三）情感态度与价值观|：体会文中描写人物外貌、
动作、语言的句子，从中感悟人物形象，能懂得什么是
尊严。
学习重、难点
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵
品质。
理解杰克逊大叔对女儿说的“:别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的含义。
学习时间：2 课时。
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关
于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为20 世纪最令人不可思议的大富翁。
哈默先生被誉为石油大王。
邓小平同志称他为“勇敢的人”。
哈默先生也是著名的社会活动家。
他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹。
……）
二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。
可是在他年轻的时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，预见他会取得成功。
结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？怎么赞美他的？(师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一无所有时会预见他成功呢？带着这些问题，我们来学习课文。
1、自由读课文，想想课文主要写了什么？
2、学生读课文，汇报。
四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况下，仍然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑问吗？
1、学生提出问题。
2、师：带着这些问题，请大家认真默读2-5 自然段，找一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的
体会？读完后同位交流一下。
3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引导学生读中感悟，提升认识。
如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
（1）自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什么呀？
小结过渡：是呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而获。
（2）指名读。
2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”
（1）自己读一读这句话，你能读出什么来？你从哪里体会出来的？
（2）此时的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读这句话。
读一读！
（引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。
）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃
这些东西！
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
自由读、指名读、评读，再读。
（体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动，
才获得报酬，是多么难能可贵!）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了
杰克逊的赏识和尊重，让我们一起来读读他们这几段。
分角色朗读。
哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻
你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要，你为什么还要坚持先干活在吃饭呢
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。
生：
我虽然面对困难，我要靠自己的能力解决困难。
2、师：
你先干再吃，不是一样吗？
生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动
换取的食物，我吃起来心安理得。
3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。
你留在我的庄园吧。
我。