掌握实时信息、更加了解自己——物理师范专业发展前景及就业机会的调查报告一、调查原因及目的：我一直都认为物理师范专业，就业渠道广泛，有很大的发展空间，所以我选择了这个专业。
也正如我所想，我很荣幸的考进了首都师范大学物理师范这个专业，可以在这里度过我的四年大学生涯。
一度认为这个专业至少可以有两个层次的工作，一是从事教师方面的一些工作，二是可以从事物理相关方面的一些工作。
但是，今天看来，我简单的思索以及单纯的认为，是远远不够的，对我即将面对的职业生涯了解的太少太少，所以特此调查，以便掌握实时信息、更加了解自己。
二、调查方向：物理师范专业发展前景及就业机会三、调查方式：调查采用以文献搜集为主，向相关人员咨询为辅的调查方式进行展开。
我们小组一起从网上获取信息，进行材料搜索，筛选，整合等一系列步骤，并且配合从一位高中物理教师所得的信息，最终形成这份调查报告。
四、调查所获：（1）物理学的发展方向（2）师范生所涉及的相关问题（3）个案调查分析所获物理学的发展方向物理学是现代科学的鼻祖，物理学通过对物理理论、知识、实验方法的研究，不断推动自然科学与技术科学的发展。
正是由于物理学的基础性和重要性，它一直保持着稳步的发展势头。
特别是相对论的出现，量子力学迅速发展以及非线性科学得到承认，物理学又跃上了新的台阶。
目前除了传统的力学正在实际工程生产中发挥巨大作用之外，一些新兴的物理学发展方向在高科技产业中也居于前列。
比如说纳米技术、原子核物理学以及量子光学等，每一个方向都有很大的发展潜力。
另一方面，物理学的发展逐渐摆脱了原来的主要是理论推导的束缚，实验物理学发展极其迅速，使得物理学理论成果向实际应用的转化更加快速，客观上也促进了物理学的发展。
物理研究的进展，直接改变人类发展的进程。
近年来我国在物理学研究领域内取得了很大的发展，在很多领域内对其它学科也起到很好的促进作用，其中包括信息科学、材料科学、生命科学、能源与环境科学等。
学习物理学在这些领域都有很大的用武之地。
师范生就业历史状况大学生就业政策是国家关于大学生就业的指导性文件，它体现了国家对大学毕业生择业的政策导向。
师范生作为大学生中的特殊群体，其就业政策在整体大学生就业政策的演进过程中也呈现出阶段性的特点。
准确地把握这些特点，对于从宏观上做好师范生的就业指导工作具有方向性的指导意义。
一、历史演变大学生就业政策的演变进程，与我国社会主义市场经济体制的变化历程息息相关。
在计划经济体制时期，我国大学生就业政策总体上处于统包统分阶段；在社会主义市场经济初步建立时期，我国的大学生就业政策也随之发生变化，属于由供需见面逐步向双向选择的过渡阶段；在社会主义市场经济体制基本建立时期，大学生就业政策则步入了一个新的发展阶段，即以市场为导向的自主择业阶段。
师范生作为大学生中的特殊群体，其就业政策在整体大学生就业政策的演进过程中也呈现出阶段性的特点，逐步由统包统分向以市场为导向的自主择业迈进。
在统包统分阶段，师范生享受国家提供的足额助学金，其就业一直在教育系统内部计划分配，这一政策弥补了当时师资数量的大量短缺，稳定了边远山区教师队伍。
在双向选择阶段，师范生就业仍然实行行业保护与流向控制的手段，基本特征是在教育行业系统内，重点师范大学毕业生在全国范围内由学校推荐为主，毕业生与用人单位双向选择，纳入国家计划派遣。
省属高等师范院校的毕业生就业则是一定比例的学生可以在一定区域内双向选择，大部分毕业生回生源所在地，由市县政府教育主管部门在市县区域内行政手段安置。
进入自主择业阶段，尤其是1997年全国高校全部实现并轨招生，师范生也缴费上学，师资培养由完全的国家投资转变为政府和学生个人共同承担教育成本之后，师范生就业政策改革力度加大，逐步与非师范生就业政策并轨。
随着开放的教师教育体系的建立，教师资格职业资格制度的实施，教育人事制度改革的深入，师范生就业市场化取向的改革更加坚定。
大学生就业政策改革的大背景为师范生就业市场化改革提供了政策保证，师范生就业政策自身的不断完善为师范生就业市场化改革奠定了现实基础。
江苏省师范生就业制度的改革就说明了这一点。
江苏省的师范生就业政策也经历了三个阶段：第一阶段是计划指令、统包统分；第二阶段是把住紧缺专业，放开其它专业，实行“计划指导、供需见面、双向选择、择优聘用”；第三阶段是师范类毕业生与非师范类毕业生就业制度并轨。
实行师范生自主择业还是发展教育的必然选择，这将对传统教育带来一系列意义深远的影响。
一是师范生的自主择业，将增强大学生对所接受教育的质量的要求。
为了获得更高的教育回报率，受教育者无不希望在接受教育之后获得待遇好、收入高的工作，而这与他们所接受教育的质量，他们自身具有的能力与素质密切相关。
他们对未来良好发展前景的渴望，既会增强他们努力学习的自觉性，又将对教育提出更高的要求。
社会对毕业生的欢迎程度将成为衡量学校办学质量的根本性指标。
教育者在受教育者自主择业的形势下，必须面向社会办学，在社会用人竞争环境下树立质量意识、品牌意识，进行包括专业设置、课程设置、教学内容、教学模式等在内的教育教学改革。
二是师范生自主择业将促使他们进一步改变择业观，促使用人单位改变用人观，从而形成全新的就业环境，做到人尽其才，才尽其用。
三是师范生自主择业利于纯洁教师队伍，使那些一开始就“三心二意”者离开教师职业，使那些钟情于教育事业的非师范生有机会加入教师队伍。
师范生就业现状近年来,师范生就业难度逐年加大.造成师范生就业难问题是社会、学校及学生各个因素综合作用的结果.面对新形势,师范院校应通过就业指导课程对师范生进行职业生涯规划引导,师范生必须努力提高自身综合素质,增强竞争力,转变就业观念,尽快适应新的就业方式。
如今师范生就业越来越趋向于多元化。
企业、政府机关、科研机构、旅游部门、艺术行业等逐渐成为师范生选择的就业领域。
据了解，我国高校专业布局调整后，教师教育由封闭走向开放，学历结构部分向硕士研究生层次转化。
随着教师待遇提高，高考师范专业火爆已持续近十年的时间。
随着部属师范专业恢复免费就读，出于家庭经济条件的考虑将有更多的贫困家庭考生投考这些部属师范院校的师范专业，高考报考这几所高校师范专业的竞争自然将更加激烈。
有关专家分析，近几年民办学校、职业学校大量兴起，为师范院校学生就业拓宽了市场。
因此，想当老师的师范生就业前景依然看好。
湖南省教育厅对全省中小学教师培训作过一次专题调查，发现的问题很多，如生源质量下降的问题、培养与需求脱节的问题、师范毕业生就业困难的问题、教师在职培训政策落实不到位的问题等。
在这些矛盾和问题中，师范教育本身存在的师范性日益削弱、培养质量难以保证十分突出。
师范生就业政策及前景展望一、免费师范生政策正成为引领我国教师教育变革的重要力量。
自去年9月首批1万多名免费师范生进入大学以来，6所教育部直属师范大学围绕免费师范生培养，相继推出了一项项新举措，如为他们“量身定制培养方案”，配“双导师”、“重构课程体系”等。
权利义务大PK 权利注册四年期间免学费、免住宿费、领取生活补助费毕业后保证就业有编制有岗位、可上在职教育硕士研究生义务入学前签订协议承诺毕业后从事中小学教育10年以上到城镇学校工作的免费师范生应先到农村义务教育人气服务2年二、温家宝报告：部属师范大学将实行免费教育国务院总理温家宝5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。
让教育成为全社会最受尊重的事业，要培养大批优秀教师，提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。
政协委员建议师范生应恢复免费入学政协委员厉有为上交提案指出，应真正把教育放在优先发展的战略地位。
增加财政对教育的投入，在“十一五”期间内教育投资应占到国民生产总值的4%以上，把师资教育放在再优先的战略地位，师范院校学生恢复免费入学；取消师范院校中的非师范类收费专业；提前录取优秀生源进师范院校读书；非师范院校毕业生，没取得师资资格的不能从事教育工作。
教育部直属六师范院校有望重新免学费中国教育学会常务副会长谈松华演讲时透露，国家正在酝酿在教育部直属的六所师范院校中重新推行师范生免费制度，希望借此吸引优秀的贫困大学生未来从事教育工作，为未来的骨干教师培养储备资源。
据了解，这将是国家提高师资队伍水平的一项重要举措。
民众声音：师范院校可实行“零收费”高质的义务教育必须有高质的教师。
义务教育是基础教育。
高质的基础教育是中国发展教育事业的基本因素。
义务教育必须配置充实优质教师。
举措一：适度提高初中小学教师的工资福利。
举措二：师范院校实行“零收费”，即免除学费杂费住宿费等一切费用并发给生活费，但要求学生毕业后任教师十年或者归还在校期间所有费用。
这可以吸引部分高素质人才家入教师队伍，也为“贫困生”有一个“零负担”的选择。
个案调查分析在此期间走访了一位高中物理教师，曾经是教过我的班主任，之前有了解到她正好是首师物理系毕业，所以特此咨询了一些情况。
老师由于毕业较早，现如今即将退休，所以有些情况已经不合时宜，但是从她口中依然获取了不少有用信息。
经她所介绍这个专业就业情况比较好，她原来的同学大都从事了教育相关行业，工作较强的已经成为了校长，进入了管理阶层。
还有个别优秀人士，从事了研发工作，以及一些物理方面的音像出版，也有部分人进入了IT领域，总之从她口中获取的是这个专业就业比较多元化，有很大的发展空间。
但是从她所介绍的情况来说她们那些同学，着实很优秀，不论是在大学期间，还是工作岗位上。
也恰好她们处在一个人才匮乏的时代，所以那时的大学生还是比较好找工作的。
虽她所说的也只是发生在自身周围的事情，只是个例，但是我认为不变的是这个专业的发展方向。
老师也告诉我们就现在情况来说，要想进入高中教学，学历方面要求也更加高了，最低标准也普遍升级为了研究生，大学生也只能参与初中教学，已和他们从前不一样了。
但是老师一再强调的是只要认真踏实的学习，具备很好的工作能力，将来也一定能够找到很好的工作。
五、结语：作为师范生的我们，也许将来并不一定要从事教育相关的职业。
但是，不可改变的事实是，我们是师范生的身份，我们中的大多数人会去从事教育工作。
所以我们把焦点更多的锁定在与师范相关的问题上，在此申明这并不代表其他信息，其他发展不重要。
随着师范类毕业生就业政策的放开,在就业市场化边缘徘徊多年的师范类毕业生开始真正进入就业市场,对师范生来说是机遇,也是挑战。
一方面师范生就业渠道进一步拓宽,而且由于我国实施普及九年义务教育,大力发展高中教育、职业教育,师范院校的毕业生就业形势相对于其他专业乐观一些。
但另一方面师范生就业的潜在危机亦十分突出。
受高校扩招大潮的影响,师范类毕业生数量逐年增加,而社会总体需求以及师范生初次就业率却呈逐年下降趋势。