《图形的放大和缩小》教案
教学目标
（1）使学生更好的了解比的含义。

（2）使学生通过图形的变换还更好的了解比的基本性质的变换。

教学重点
（1）比的基本性质的应用。

（2）通过图形的变换来应用比的基本性质。

教学难点
比的基本性质的应用。

教学过程
（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，前面我们已经学习了比的基本性质，同学们还记得那些？
学生讨论中。

学生：比的前项与后项同时乘或除以同一个数（零除外），比值不变。

老师：恩，回答的很好，但是，你们是不是还是感觉还是很抽象呢？
学生：是的！
老师：那我们这节课就来通过图形的变换来更好的了解比的概念和比的基本性质。

2、引出课题。

这是两张大小和形状完全相同的图片。

两张图片的形状相同，大小不同。

老师：同学们，通过几张图片你们发现了什么？一起讨论一下。

学生：前面两张两张大小和形状完全相同，后面两张图片的形状相同，大小不同
老师：恩，同学们说的很正确！同学们看在第二张图片里面，图片是放大了吧？
学生：恩。

老师：那是怎么放大的呢？是按照比例放大的还是什么呢？同学们再一起讨论一下吧。

学生讨论中。

学生：按照比例放大的。

老师：恩，同学们说的很对，的确是按照比例放大的，如果不是按照比例放大的，图片的形状就会发生变化，但是你们看其实并没有。

那么按照比例放大的，那是放大了多少倍呢？同学们在方格里面一起画一画。

（二）课堂练习。

课堂练习：
画一画书上的14页的1、2题，老师查看指导。

提示：注意计算时只写必要的计算过程。

（教师巡视）
（三）全课小结：
这节课我们知道了图形的放大和缩小的变换，通过图形的变换可以更好的理解比的性质，相信你们都已经对比有了进一步的认识，所以呢，现在说说你们学习后的感受吧！
（四）巩固练习：
第15页第3题。

（五）作业。

第15页第2题。