小班社会活动：送玩具回家
黄丹
设计意图：
儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“玩具是孩子的天使，是孩子们的亲密伙伴。

”在幼儿园中，我时常发现有些幼儿很会玩玩具，他们的玩法比较新颖，通过玩玩具，使他们在不经意间发挥出了较好的想象力和创造力，但问题在于每当收玩具时，孩子们会一下子把玩具放进一个篮子里，或是根本不去理会它，让它在地上任由践踏，每当看到这情景，我总会一阵心痛，为了让孩子们从小能养成良好的学习习惯，从小能拥有一颗爱心，于是我设计了本次社会教育活动：“送玩具回家”。

设计中，我以《新纲要》为指导，将各领域教育内容相互渗透，摆脱了以往老师教，学生学的模式，给幼儿创造了一个自由学、自由玩的空间。

本次活动我除了以“游玩具王国”为导火线贯穿始终外，还大胆创设了一些有趣逼真的游戏情境，使幼儿从中获得愉快的体验。

活动目标：
1．知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

2．尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

3．愿意参与集体活动。

活动准备：
1．将活动室布置成“玩具王国”，请配班老师扮演“玩具姐姐”。

2．各种不同种类的玩具若干。

3．每人一张标记图，玩具柜上事先贴有一套，“玩具姐姐”身边也有一套标记图。

4．录音机（录有娃娃的哭声和对话）、磁带。

活动过程：
一、以“游玩具王国”导入活动，激发幼儿兴趣。

师：“小朋友，今天天气真好，咱们去玩具王国玩玩吧!”（放郊游音乐）“看，玩具王国到了。

”
“玩具姐姐”：“欢迎各位小朋友到我们玩具王国来玩，我们是玩具姐姐，这是门票，请大家保管好。

”
二、进入“玩具王国”，自由玩玩具。

1.师：“小朋友，玩具王国漂亮吗？看看都有些什么玩具？”
（幼儿边参观边互相交流，也可和老师进行交流）
2.交代要求：
现在大家可以去玩你最喜欢的玩具，但记住一定要爱护玩具，千万不能把玩具弄坏。

（幼儿玩时，教师可加入和孩子一起玩，也可巡回指导，对一些不会玩的幼儿给予一定的帮助。

）
三、认识玩具标记图。

师：“现在大家把玩具收好，我们再到其他地方去玩玩吧！”
（放娃娃哭泣声的音乐）：“呜……呜……”
“听，是谁在哭呀？”小朋友帮找一找。

“原来是个娃娃，你为什么哭呀？”
“娃娃”：“我找不到自己的家了。

”
师：“你的家不就在这儿吗？”
“娃娃”：“不是不是，刚才有一位小朋友把我送错地方了，这不是我的家。

”
师：“那你的家在哪儿呢，我们去问问玩具姐姐吧！”
“玩具姐姐”：“小朋友们，在我们的玩具王国里有许多不同的玩具，它们都有自己的家，为便于区分，我们为它们贴上了玩具标记图，
里，这就是它们的家；如这种标记图它代表的是插塑积
（“玩具姐姐”逐一出示玩具标记图向大家介绍）
“玩具姐姐”:“这些玩具标记图小朋友都认识了吗？现在我来考考大家，在每种玩具的家门口我们事先都贴了标记，刚才小朋友进来的时候，
我发给每人一张票，上面画的就是玩具标记图，请大家拿出来
看一看，找一找和你手上的票相同的玩具标记图在哪儿？”
（幼儿寻找，教师指导）
四、游戏“送玩具回家”，初步学会一一对应收放玩具。

1.师：“刚才玩具被我们送错了，怎么办呢？”
“我们帮它们再重新送一次，这回拿玩具时可要看清楚，你手上的标记图是什么，你就拿什么玩具，并把它送回家，比一比谁既拿
得对又送得对，好吗？”
2.幼儿选择玩具，同时将它们送回家。

3.教师与“玩具姐姐”巡回观察、指导纠正送错玩具的幼儿。

五、离开“玩具王国”，结束活动。

师：“今天大家在玩具王国里不仅玩得开心，而且还做了一件好事:‘送玩具回家’，时间不早了，我们和玩具姐姐说再见吧！”
（幼儿整队离开活动室）
活动延伸：
在课后的自由活动时，经常让幼儿练习“送玩具回家”的游戏，巩固尝试看标记图，收拾摆放玩具。