学前准备
1.教学课件。（教师）
2.有关守信或珍惜友情的故事。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。
2.自读课文，读懂课文内容。
学习重点
1.认识生字，正确读写词语。
2.了解课文内容。
学前准备
1.生字卡片。（师生）
2.多媒体课件。（教师）
教ห้องสมุดไป่ตู้环节
一、谈话导入，自主识字（用时：10分钟）
四、课堂小结（用时：5分钟）
1.把你喜欢的好词或句子画下来。
2.熟记本节课的生字词。
作业布置
优生 ：1、课文读熟练。
中等生：1、听写课文词语一次，并校对订正。
2、课文读熟练。
3、看课外书至少20分钟，并做好登记
后进生：1、把课文读熟练。
2、抄写课文生字词语2次。
第二课时
学习目标
1.分角色朗读对话。
2.体会童话故事揭示的道理。
1.同学们，你们喜欢童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今天我们再来认识两位好朋友，看看他们是谁？（画大树和小鸟）
2.（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。
3.学生自读课文，认读生字。
学习重点
体会童话故事揭示的道理。
学前准备
教学课件。（教师）
教学环节
一、复习提示，导入新课
（用时：5分钟）
1.默读课文，想想上节课的内容。
2.从哪些句子可以看出鸟儿和树的情谊深。
二、体会对话，升华情感（用时：20分钟）
1.默读第7~14自然段，概括鸟儿的寻找过程。
2.分角色朗读对话，体会鸟儿的心情。
三、引导想象，补充对话（用时：7分钟）
8.去年的树
课题
去年的树
课型
新授课
教材说明
本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。
在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。
1.（课件出示）村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，请读课文最后三个自然段。
2.鸟儿为什么“睁大眼睛”？“盯”有什么含义？为什么用两个“看”？结合上文仔细体会。
四、理清脉络，总结全文（用时：8分钟）
1.学生再读课文，按事情发展的先后顺序，先分段，再概括每部分内容。
2.学完了课文，你有什么感想？说一说。
板书设计
作业布置
优生：1、朗读课文，读出鸟和树的友情。
2、看课外书至少30分钟，并做好登记。
3、完成课堂作业本。
中等生：1、完成课堂作业本。
2、朗读课文，读出鸟和树的友情。
3、看课外书至少20分钟，并做好登记
后进生：1、把课文读熟练。
2、听写课文生字词语1次，并校对、订正。
3、完成课堂作业本。
教学反思
二、初读课文，整体感知（用时：5分钟）
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看会有哪些收获。
2.这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？
三、研读课文，训练朗读
（用时：20分钟）
1.去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第1~4自然段，你感受到什么？
2.分角色朗读，体会鸟儿和树的浓厚情谊。
3.在期待中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？
本节课的设计，体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程规范的理念。在教学中，学生通过自读、角色对话、拓展想象等过程，感悟文本所揭示的道理，实现了学生心灵与文本之间真诚的对话。