学后感想
在班主任研修网这四阶段的学习中，令我印象最为深刻的是“南风效应”。

结合我新接的二年级的孩子，以温和的态度去管理班级，更利于孩子向我敞开心扉，同时有助于班级的整体发展。

要想建立融洽和谐的师生关系，班主任要以平等的身份与学生相处,在教育学生的过程中要坚持“尊重”、“信任”这两个原则,对学生严格而不粗暴,耐心而不放任,让学生感到班主任是一个可以倾心相交的朋友。

师生关系越是融洽,学生接受教育的逆反心理就越小,运用“南风效应”的效果就越好。

在班级管理中运用“南风效应”,特别体现在转化“差生”的问题上。

处理“差生”问题,班主任要慎之又慎。

尤其是对那些调皮捣蛋品德差的学生,他们的个性都比较强。

对待这种学生,班主任要有豁达的心胸,用真诚的态度、炽热的情感去感化他们。

我班有一位熊同学,虽然很聪明，但上课从来不听讲,课后他很提防同学,与同学有小矛盾就大打出手,同学们都不喜欢他,老师苦口婆心的劝告、家长严厉的批评对他丝毫不起作用。

借助他没带学习用具的机会，让班里孩子借给他、去帮助他，和他成为朋友，让他知道同学们都很友好，慢慢他放下戒心，和大家相处得很好。

把学生从犯错误的阴影中带出来,走到温暖的“阳光”下,给学生一个愉快的心境,然后再耐心地进行说服教育,这样学生就会心悦诚服地接受教育。