请你联系实际说说对课文 这一句话的体会。
那一天下午，我在罗丹工作室里 学到的，比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就应该全神贯注。
联系实际体会： 人类的一切工作要想做得好， 都应该像罗丹一样全神贯注去做。 （理解） 我们在学校可以学到很多知识， 但要想把工作做好，获得成功，一 定要靠这种全神贯注，认真执著的 精神。学到一种态度比学很多知识门去，随手拉上门 准备上锁。 （动作描写） 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹： “喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还 在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他 的客人来，他推开门，很抱歉地对茨 威格说：“哎哟!你看我，简直把你 忘记了。对不起，请不要见怪。” （语言描写）
那一天下午，我在罗丹工作室里 学到的，比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就应该全神贯注。
一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 他像喝醉了洒一样，整个世界对他来 讲好像已经消失了——大约过了一个 小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴 地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新 把湿布披在塑像上。 动作、神态描写
只见罗丹一会儿上前，一会儿后 退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说 悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似 乎在跟谁激烈地争吵。一个声音说： ______________________， 另一个声音说：________________ 。
罗丹自己端详一阵，却皱着 眉头，说：“啊！不，还有毛 病……左肩偏了点儿，脸上…… 对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。
动作、神态和语言的描写
只见罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的 光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把 地板踩得吱吱响，手不停地挥 动„„ 动作、神态描写
名人名言：
我知道人类的一切工作，如 果值得去做，而且要做得好， 就应该全神贯注。
—— 斯蒂芬· 茨威格
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
邀请
挚友
端详
上锁
痴心 径自
塑像 猛然
打扰 见怪
异样 感触
全神贯注 仪态端庄
叽哩咕噜 莫名其妙
• 端详：仔细地看。
• 径自： 自作主张，直接行动。
资料袋：
罗丹是法国著名的雕塑家， 1840 年出 生，1917年去世。罗丹创作的《青铜时代》 《思想者》《雨果》《巴尔扎克》等人物 雕塑，神态生动，内涵丰富，深受世界各 国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑 的发展产生了很大的影响。罗丹说：“美 是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现。”他鼓励人们关注 生活，不断发现生活中的美。
1.读准字音，读通课文。 2.想想课文的主要内容。
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全 神贯注的句子画下来，读一读。
主要内容： 法国大雕塑家罗丹邀请 奥地利作家斯蒂芬·茨威格 到家里做客。罗丹全神贯注 地投入到雕塑工作之中，完 全忘记了客人存在。
把自己认为最能表现罗丹 工作时全神贯注的句子画下来， 读一读。
阅读提示：
伽利略在探求科学真理的过程中，表现出了 执着、求实的精神。下面这篇课文讲的是艺术家 罗丹的故事，他在艺术创作中又表现了怎样的精 ① 神呢？默读课文，说说课文讲了一件什么事，
②
把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子 ③ 画下来，读一读，再联系实际说说对课文最后一 句话的体会。
读书要求：
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到 九霄云外去了。