《幼儿教师专业成长发展的策略研究》开题报告
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

会议内容及程序：
第一、主持人代表课题组解读及陈述课题研究方案。

第二、陈述目前新手幼儿教师入园前对幼儿生活习惯的了解及培养，补充说明研究该课题的重要性及现实意义。

第三、作详细说明及补充。

第四、课题主持人代表课题人员作课题论证报告。

第五、三位专家点评课题研究方案及设计，并提出研究意见及“广泛开展调查研究，注重课题研究的规律性、突破性、前瞻性，有一个良好的研究过程，取得良好的研究成果”。

以此达到新手幼儿教师专业成长目标，不断促进新手幼儿教师专业成长水平。

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。

题目：幼儿教师专业成长发展的策略研究
研究对象：镇中心幼儿园
（一）研究内容：
1、新手幼儿教师专业成长发展的原因
社会方面，随着国家对幼儿教育的重视及不断提高，现在的幼儿教师越来越多，随之而来的问题也越突出，比如新手幼儿教师入园前对幼儿的一切生活习惯及兴趣爱好不了解，与幼儿相互难以交流，缺乏一定的经验、锻炼。

（二）研究对象：
（三）研究方法
1、行动研究法：首先对幼儿新教师专业发展的现状进行全面、深入的分析，提出存在的问题，根据新手幼儿教师的发展需求，制定明确的目标提高幼儿教师的专业成长。

2、调查研究法：定期对本园教师进行访谈，通过多种途径了解因教师专业
成长过程中的种种因素，全面了解教师专业成长不同的心理发展需要，从而提高幼儿教师的专业成长需求。

（四）组织分工
主持人负责课题的申报、开题报告、实施方案及过程结题报告的设计及撰写，结题报告的设计及撰写，组织召开课题研讨会议，交流经验，针对存在的问题提出相关的解决对策，收集装订相关资料。

、负责实践调查，收集、整理、统计各种调查资料及数字。

（五）进度
第一阶段有针对性的对教师发展需求进行问卷调查，掌握不同层次教师，不同的发展方向。

针对不同教师的发展需要归划出合理的目标。

第二阶段在前期积累的教师发展基础上，进行总结和反思，不断调整发展策略，进一步完善教师成长档案和园本管理制度，促进教师专业成长。

（六）归纳总结阶段
1.收集整理案例、论文。

2.完成课题研究报告。

3.结题。

（七）预期成果
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

评议专家；
课题优点
1、研究目标明确、突出，课题研究方法恰当、分工合理，明确提出了提高促进幼儿教师专业成长的需求。

2、本课题研究的目标是我们当前必须研究的重点，在当代幼儿教师的专业成长与教学是息息相关、相互影响的，本课题着重提出了如何提高幼儿教师专业成长发展的策略，正是我们需要研究的。

3、学校有较浓郁的研究氛围，支持配合保证有力。

4、调查力求针对性、客观，分析问题要全面
5、制定教学方案应具有广泛的适应性，不同班级、不同水平的幼儿都能适用。

6、针对不同起点分类研究，归纳，最后形成模式。

四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

根据专家组的论证意见，经过本课题组的认真讨论和理解，特作出以下重要变更：
1、结合课题研究的预期成果，幼儿园会多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，还会增加推广的策略和模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。

2、在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的个人案例。

针对某一课例或某一教学片断的教学进行个案研究，提炼出共性的结论来。

3、在课题研究方法上，更加注重实验研究和行动研究，对实验研究、行动研究进行重点阐述。

4、关于课题研究的方法，由于在实际研究过程中涉及到其余的研究方法，要注研究方法实施时的科学性、规范性。