13 第一次抱母亲
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解重点词语的意思。

3．感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

培养学生横向分析的能力。

二、教学重点：
感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

三、教学难点：理解文中几个“担子”的含义。

四、课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解重点词语的意思。

3．学习课文第一自然段。

教学过程：
一、引入课题
同学们还记得我们曾经学过哪些与母亲有关的课文吗？
今天，我们要学习一篇新的课文，也与母亲有关，也赞扬了伟大的母爱和孝顺的美德。

板书课题，齐读。

读了课题，你有什么问题想问吗？
二、初读课文。

1．好，看来同学们很会提问题。

我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚才你们提到的问题就是你们思考的结果。

提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在打开书，请你们带着你们的问题自由朗读课文，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗？各人读各人的，开始吧。

2．出示词语：
轮流脖子摔倒翻山越岭瘦小
年复一年愧疚突发奇想仰面责怪
读一读，说说你理解了哪些词。

“责怪”：联系课文中的句子，与“责备”做比较，说明用词的准确。

你有什么识记生字的好办法？
3．指名分小节读课文，正音。

在读第一小节时，教师相机指导学生读好“吃力”“赶紧”等重点词和人物的对话。

4．说说课文写了一件什么事？
课文讲了“我”去守护（），发现
（），心里感到（），于是（）。

三、作业。

抄写习字册。

第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。

培养学生横向分析的能力。

教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习一篇感人的课文，题目是——（齐读课题）
二、体验
1.让我们走进课文，感受第一次抱母亲的经历。

找出哪些词写出了我内心的感受，默读2到5小节。

板书：难过和愧疚
2.（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。

）
▲你知道文中的母亲到底有多重吗？（板书：轻）
（1）我一直以为母亲力大无穷，但是直到今天，当我第一次抱起母亲，我才知道——（引读）
（2）自己再读读这句话，你读懂了什么？
（3）是呀，母亲竟然这么轻，这是我没有想到的，没有预料到的！（“竟然”加点）在读课文时，不知你有没有注意到，文中有三个地方写到作者“没想到”母亲这么轻，能从课文中找出来吗？（指名说）
（4）出示：（三段“没想到”）谁来读一读这些话？
（5）是呀，我没有想到母亲轻轻的，我没想到母亲这么轻，我没想到母亲……（“没想到”加点）我们一起读好这三句话。

▲过渡：我为什么没想到母亲这么轻呢？静下心来读下面的课文。

（1）指名回答，（出示：在我记忆中……）
（2）师述：在我记忆中，母亲总是手里——，背上——，肩上——
轻轻读这段话，想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤
的担子翻山越岭，是怎样的情景？指导说一说。

*我们已经长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是自己来挑，这是为什么啊？
*日复一日，年复一年，母亲就是用她那80多斤重的身体，承受那么重的担子。

孩子们，母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西吗？她担子里面挑起的还是什么？*就是重担的含义！就是母亲，一位普通的农村妇女，挑起了照料儿女的重担，挑起了养家糊口的重担，走过了许多曲折的、不平坦的道路，母亲肩上不仅仅承受100多斤重的东西，实际上母亲顶起了半个天！
（3）齐读
（4）再读母亲竟然这么轻，我心里很难过
过渡：每个母亲都是这样默默地，无怨无悔地支撑着自己的家庭。

你们听，病房里传来了感人的对话。

默读3、4小节，用心去听。

*指名分角色读
*母亲的表情，从母亲的话中，你们看出了什么？
(1) 多么质朴的微笑，多么朴素的话语。

（读母亲说的话）
(2)（“哪个”加点）从这个词中，此时此刻你的脑海里还想到了谁？
[设计意图：通过这一环节，联系学生生活实际，发散学生思维，培养学生横向分析的能力。

]
(3)哪个母亲不是这样过来的呢！有人说过这样一句话：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是胸怀。

我觉得，比天空还宽广的应该是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！
（4）再读母亲的话。

▲在护士的劝说下，母亲答应让我抱她入睡。

（1）师生配乐读。

（2）此时作者把母亲抱在怀里，内心肯定涌动着感情的波涛，我会想起什么？我可能会想到什么？
（3）读第二处的抱母亲
（4）母亲流泪了，这是怎样的泪水啊？（充分说）
（5）母亲含辛茹苦，呕心沥血，把我们抚养长大。

如今，我们就应该怀着一颗感恩的心，好好报答自己的母亲！让我们深情地读好最后一段。

（配乐）
四、拓展表达
（1）（音乐起）欣赏小诗
（2）我想此时此刻，我们心中涌动着爱的暖流，请把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来。

在你们准备的千纸鹤上写下一句话、一句祝福，一句感谢，一个问候……你可以对文中的母亲说，可以对自己的母亲说，也可以对普天下所有的母亲说。

(3)指名说就让千纸鹤带着我们美好的心愿飞翔!(贴黑板)
(4)同学们,千言万语道不尽我对母亲的爱,回家后,把你们的千纸鹤送给你们的母亲,爱需要表达!我想,随着你们生命的成长和人生的体验,你们肯定会读懂一个字---爱!
五、布置作业。

1、熟读课文。

2、完成本课补充习题。

板书设计：
13、第一次拥抱母亲
第一次抱母亲
母亲无数次抱我
谁言寸草心，报得三春晖！。