（2010至2011上学期）
五年级学科数学教师：刘佰霞
1.播放天气预报节目。

老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并
通过温度计表示出来了。

想知道是哪几个城市吗？阅读
课本的例1.从图中你知道哪些信息呀？指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点？
通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0C为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。

并读一读
3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记
录下来。

指名一位学生板演。

交流结果。

4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的
海拔吗？
通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。

5.小组讨论，归纳正数和负数。

通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。

那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？学生交流、讨论我们把+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。

（板书）正数都大于0,负数都小于0。

这节课我们一起来认识正数和负数。

（板书：认识正数和负数）
做练一练第1.2题。

学生独立完成，集体交流。

1.做练习一第1.2题。

指名读一读图中的文字和数据，再做题。

全班交流。

2.做练习一第3题。

全班交流，为什么没有写0的？再次指出0是正数和
负数的分界线。

课
外拓展做练习一第4—6题
自主乐学
合作交流
检测反馈
(2010至2011上学期)
审核人:
审核人: （2010至2011上学期）
预习学案
自主乐学
合作交流
1 •猜一猜平行四边形和长方形哪一个大呢？长方形、平行四边形
学生发表自己的意见。

2•引入课题：今天这节课我们就来研究平行四边形面积的计算。

3 •操作实验，想办法比较：小组分工合作，一边讨论一边动手操作，教师这时要巡视各小组的情况，并及时给予指导。

让学生拿出准备好的平行四边形进行剪拼。

（学生剪拼时，教师巡视。

）
4•学生示范把平行四边形转化成长方形的过程。

①先沿着平行四边形的咼剪下左边的直角二角形。

②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿着剪下的直角二角形沿着底边慢慢向右移动。

③移动一段后，左手改按梯形的左部，右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动，到两个斜边重合为止。

5 •观察分析，归纳公式。

让学生观察比较后回答：平行四边形的底、高、面积和拼成的长方形的长、宽、面积有什么样的关系？那么平行四边形的面积该怎样计算呢？为什么？学生讨论与交流
因为割补的方法把平行四边形转化成长方形，面积不变，我们发现，长方形的长相当于平行四边形的底，宽相当于平行四边形的高，所以平行四边形的面积是底乘以高。

板书：长方形的面积=长乂宽平行四边形的面积=底乂高6•自学：用字母表示平行四边形的面积公式。

S=a- h，或者S=aho
7•计算这两块地的面积分别是多少？边长相等的长方形比平行四
边形的面积（）
检测反
馈
试一试和练一练学生独立元成后交流答案
课外拓展练习二第3 —5题
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（2010至2011上学期）
年级学科教师:
（2010至2011上学期）。