第五单元 数学广角 生活里的百分数 自行车里的数学
有理数 （七上）
立体整合
负数的认识
在直线上表 示正负数
负数
小数的认 识（三下）
整数的认识 （一上）
立 体 整 分数的认识 合 （三上）
圆柱圆锥的 特征
圆柱与圆 锥的体积
几何图形 （七上）
立体整合
圆柱的 表面积Βιβλιοθήκη 圆（六上）长方体和正 方体（五下）
认识图形 （一年级）
人教版义务教育教科书 六年级下册教材梳理
课程目标
建立初步的数 感和符号感
发展抽象想象能 力、合情推理能 力、逻辑推理能 力
数学思考
知识与技能
在解决问题过程 中，能条理清晰 地阐明观点。
能从数学的角度提出 问题，解决问题。
解决问题 情感与态度
形成解决问题 的基本策略。
学
经历将一些实际 问题抽象为数学
编写意图 及特点
改进比例的编排，突出 函数思想，丰富联系实 际的内容，培养实践 能力。
改进负数的编排，加深学生 对数概念的理解，认识数系 扩充的必要性。 。
编写意图 及特点
六 年 级 下 册
编写特点
加强综合与实践的编排，
培养发现、提出、分析
和解决数学问题的能力。
这样的合作探究活动，体会数学在日常生
改进负数的编排，加深学生 对数概念的理解，认识数系 扩充的必要性。
编写意图 及特点
六 年 级 下 册
有步骤地渗透数学思想方法， 培养学生数学思维能力和解 决问题能力。
情感、态度、价值观的培养 渗透于数学教学中，用数学的 魅力和学习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。
编写体例
小节
编第 排三 体单 例元
编写意图
及特点
六 年 级 下 册
编写意图 及特点
加强综合与实践的编排， 培养发现、提出、分析 和解决数学问题的能力。
改进整理和复习的编排，使学 生所学的数学知识系统化、结 构化，做好中小学数学教学的 衔接。
改进比例的编排，突出 函数思想，丰富联系实 际的内容，培养实践 能力。
改进负数的编排，加深学生 对数概念的理解，认识数系 扩充的必要性。
立
体
观察物体
整
（二上）
合
正反比例 意 义及其 应用
比例尺
一次函数 （八上）
比例
比例的意义 和基本性质
图形的放 大与缩小
比和比的应 用（六上）
立体整合
分数与除法 的关系 （五上）
立
体
分数的意义
整
（三上）
合
突出整理和复习的 重点，为学生主动 参与知识的整理提 供自主探索的空间。 改进整理和复习的编排，使学 生所学的数学知识系统化、结 构化，做好中小学数学教学的 衔接。
改进比例的编排，突出 函数思想，丰富联系实 际的内容，培养实践 能力。
改进负数的编排，加深学生 对数概念的理解，认识数系 扩充的必要性。
编写体例
图文并小茂节的形式提高学生的学习兴趣 编第 排三 体单 例元
编写体例
多样类型的习题实现了学生对 新知识的巩固与应用，也满足 了不同小层节次学生发展的需要。
编第 排三 体单 例元
内容结构
第 六
数与代数
单
元 空间与图形
整 理 统计与概率 和 复 综合应用 习
第一单元 负数 第二单元 百分数（二） 第四单元 比例 第三单元 圆柱与圆锥 第四单元 图形的放大与缩小
段 目
问题的过程
标
体验数学与生活的 密切联系，激发学 好数学的信心。
课程目标
数学思考 问题解决
知识与技能
情感与态度
本
册 了解负数的意义，
目 会用负数表示一些
日常生活中的实际
问题。
标
编写意图 及特点
增加认识负数的教学，体现 数学教学改革的新理念，加 深学生对数概念知识的理解。
编写意图
及特点
六 年 级 下 册
编写意图
及特点
六 年 级 下 册
有步骤地渗透数学思想方法， 培养学生数学思维能力和解 决问题能力。
加强综合与实践的编排， 培养发现、提出、分析 和解决数学问题的能力。
安排对小学阶段数学学习的 整理和复习，使学生所学的 数学知识系统化，做好中小 学数学教学的衔接。
改进比例的编排，突出 函数思想，丰富联系实 际的内容，培养实践 能力。
活中的价值，增强学生应用数学的意识，
改函际进数的比思内例想容的，，编丰培不的排富养，联实断能突系践提力出实高。学生的编实写践意能图力和解决实际问题
能力。
及特点
改进负数的编排，加深学生
六
对数概念的理解，认识数系
年
扩充的必要性。 。
级 下
册
编写意图 及特点
加强综合与实践的编排， 培养发现、提出、分析 和解决数学问题的能力。