学前儿童气质的发展
各位同学大家好，这个视频他们来谈一下学前儿童气质的发展。

我们会谈到以下几个问题：1、气质概述；2、气质的类型；3、学前儿童气质发展特点；4、学前儿童气质和教育的关系；
首先来看气质概述：气质是人心理活动表现出来比较稳定的动力特征，表现在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面特点和差异的组合。

气质是先天的遗传的，具有稳定性。

一个人的气质类型是受神经系统影响的，具有先天遗传性和稳定性。

我们常说江山易改禀性难移，就是在谈气质的稳定性。

古希腊医学家希波克拉底把气质分为四种：胆汁质、粘液质、多血质和抑郁质。

胆汁质的人精力旺盛，行为外向、了与交往、直爽热情、情绪激烈，比如孙悟空、毛泽东、李逵等人；
多血质活泼好动、热情开朗、行动敏捷、兴趣多变。

比如猪八戒、时迁等人；
粘液质反应速度慢、情绪兴奋性低，行为内向，做事循规蹈矩如诸葛亮、宋江；
抑郁质多疑多虑、内心体验深刻、行为极端内向，敏感胆小孤僻。

如林黛玉；
斯波克拉迪的体液说符合现实情况，却缺乏科学依据，近代生理学家巴甫洛夫发展出高级神经活动类型说，更加科学。

巴甫洛夫通过大脑神经系统的兴奋和抑制机制，发展出人的气质类型分为：1、强、平衡、灵活，对应的是多血质；2、强、不平衡、灵活对应的是胆汁质；
3、强平衡不灵活，对应的是粘液质；弱、不平衡不灵活，对应的是抑郁质。

具体如图所示。

下面我们来谈一下学前儿童的气质的发展特点
托马斯把学前儿童的气质类型分为三种:1、容易型（40%）；2、困难型（10%）；
3、迟缓型（15%）。

容易型指的是婴儿轻松随和、情绪积极，对新环境容易适应，有规律有节制，比较好带；困难型指的是生活规律极差，难以适应新环境，有时显得抑郁，对新
异刺激消极被动，易怒、负面情绪多而激烈；迟缓型指的是适应环境较慢，对新鲜事物反应消极，经常不愉快，心境不开朗。

虽然气质具有稳定性，但是由于学前儿童大脑神经系统尚未发育完全，因此在某种程度上具有可塑性。

那么应该如何引导幼儿促进气质的发展呢？
1、正确认识学前儿童气质的特点；
2、根据学前儿童的气质特点有针对性地进行教育；
比如对于胆汁质的孩子，要发展他情绪健康、外向、开拓的个性特征，同时也要注意情绪激烈，难以抑制，着力其耐心细致方面的培养；而对于抑郁质的敏感孩子，就需要教师更加地耐心和细致，注意他自尊心的保护，鼓励勇敢表达，开拓探索方面的品质。

好，这个视频我们谈了气质的概述、气质的类型、学前儿童气质发展的特点、学前儿童气质和教育的关系，你学会了么？赶快做几道题试试吧。