九级上册学科：数学科著作人：邹艳平审稿人：难点
教师活动：教师提出问题，引导
学生注意和思考。

1.播放一段天气预报，引出
一句古语：“天有不测风云”。

2、分析说明下列事件能否一定发生：
（1）木材燃烧会放出热量。

（2）。

明天地球还在转动；
（3）煮熟的鸭子飞了。

（4）在00C下，这些雪融化。

（5）掷一枚硬币，出现正面向上。

学生思考回答，感知事件的发生有多种可能。

教师活动：提出问题，引导学生试验回答，感知事件发生的多种情况。

（也可由学生实际经验得到，不必进行试验操作，视具体情况而定）
1.提出问题：
问题1：5名学生参加演讲比赛，按抽签方式决定每个人的出场顺序，签筒中有5个形状、大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1、2、3、4、5.小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机（任意）地取一根纸签，请考虑以下问题：（1）抽到的序号有几种可能的结果？
（2）抽到的序号小于6吗？
（3）抽到的序号会是0吗？
（4）抽到的序号会是1吗？
教师引导学生交流分析讨论。

问题2.大家见过骰子吗？一个质地均匀的正方体骰子的六个面上分别刻有1到6个点，请考虑下面几个问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面
①可能出现哪些点数？
②出现的点数大于0吗？
③出现的点数会是7吗？
④出现的点数会是4吗？
学生分析，交流，回答。

教师活动：提出问题，引导学生思考，引出定义。

引导理解在一定条件下的意义。

2.概念得出
从上面的时间的发生情况可也看出，对于任何事件发生的可能性有多少种情况？
（1）必然会发生的事件：在一定的条件下必然要发生的事件。

（学生结合上面问题回答或举例加深理解）
（2）不可能事件：在一定的条件下不可能发生的事件。

（举例说明）
问题1：经过操作试验思考回答，
分析阐述自己的观点，初步感知事件发
生的情况类别。

问题2：简单叙述，引出问题，引
导学生结合实际经验思考事件发生的各
种情况。

或通过反复试验引导学生分析。

学生结合上面问题及结论思考回
答，阐述自己的观点，理解概念。

结合定义回答，并你呢个稍作阐述。

通过学生操
作、结合实际
经验，初步感
知事件的发生
从结果上看有
三种情况
通过实例引出
事件情况的三
种类型，并理
解。

巩固理解概
念，加深认识。

市下雨。

学生小结，教师点评。

本节课应掌握：
（1）必然会发生事件，不可能会发生事件，随机事件的概念。

（2）一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。

回顾知识点形成系统，养成回顾梳理知识的习惯。

学生按要求课外完成。

提出要求，结合现实生活理
解事件发生的三种类型。

作业：1、教材131页第1题。

2、教材132页第2题。

随机事件
一、情境引入 2.概念得出 4.随机事件发生的可能性有大小
二、自主探究（1）必然会发生事件问题3
1.提出问题（2）不可能发生事件三、巩固练习
问题1 （3）随机事件四、总结提高
问题2 3.概念应用五、布置作业。