1.1《自尊自爱》
备课：八年级政治组课型：新课时间：9月2日
教学目标
1．知识、能力目标：了解自爱、自尊的含义，认识自爱自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2．过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自爱对个人的重要意义。
3．情感态度与价值观：养成自尊自爱的健康心态，学会抵制庸俗卑贱的行为，克服自卑心理，培养不虚荣、脚踏实地的良好品德。
教学重点
自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。
教学难点
自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。
教学过程
一、创设情境，引入新课
探究园
让学生看书：寓言故事——人的尊严
布置思考并与同学交流：
1. 智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？
2. 少年得到了答案了吗？什么是自爱？什么是自尊？
二、自主学习，合作探究
阅读课文，思考：
什么是自爱？自爱的要求有哪些？自爱对我们有什么影响？
什么是自尊？自尊的表现有哪些？自尊心对我们有什么影响？
三、教师点拨
（一）自尊自爱，健康人格
1.自爱是宝贵的心理品质
（1）自爱的含义
珍爱我的生命，认识我的精神世界，悦纳并完善我自己，这就是自爱。
（2）做到自爱的要求：
第一,我们懂得自己的生命是宝贵的，珍惜它，维护它，不使它受到伤害；
第二，我们还要学会认识自己是一个怎样的人，期待和追求更加美好的自我；
第三，懂得自己和社会生活有怎样的关系，怎样适应和创造更好的社会生活。
（3）自爱的重要性：自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。
所以说，有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗。
2.自尊是健康人格的基石
（1）什么是自尊？
（2）自尊是人的基本心理需要
四、巩固练习
1.小故事：
有骨气的中国打工仔孙天帅的故事《一课一练》P6
孙天帅的所作所为让我们想起了一个成语：士可杀，不可辱。
关键时刻，有骨气的人宁可牺牲自己的利益，甚至性命，也不可丧失自己做人的尊严。
1.古往今来，勇于维护自尊的人有不少，其中，至今还广为传诵的有“晏子使楚”的
故事
（可由老师讲述，也可由学生来讲）
春秋时期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。
楚王仗着自己的国家强盛，想乘机侮辱晏子，显示楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。
晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
师问：晏子是一个怎样的人？
机智敏捷，能言善辩，不卑不亢
师问: 同学们从这个故事中可得到什么启示？
学生答：一个自尊的人才能得到别人的尊重
刚才讲到自尊是每个人的基本心理需要，在座各位同学，你们的自尊心理有什么特点呢？请你们如实反映你们的情况。
学生填写学案，教师引导学生归纳出青少年自尊自信的特点有哪些？
请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？有画√，无画×。
（）1．在家或学校发表自己对事物的看法
（）2．在集体生活中，对自己有信心的事争着去做
（）3．希望老师、同学了解自己的优点、特长
（）4．希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定
（）5．照镜子的次数增多了
（）6．衣着上追时髦、容貌上注意修饰
（）7．模仿成人的发型、动作、言行
（）8．希望父母不要在客人面前说自己的缺点
（）9．反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己
（）10．希望大人有事与自己商量解决
这说明，初中生的自尊自信有以下特点：
情境假设：
在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。
为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。
你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受？
觉得羞愧
——发奋图强
——改正了作弊的毛病
五、小结
这个故事说明了什么？
自尊激励我们奋发向上，不断进取
自尊心和羞耻心是相互联系的——有羞耻心，才有自尊心
六、作业
七、教学反思
《自尊与自负、虚荣》
备课：八年级政治组课型：新课时间：9月5日教学目标
知识与能力目标：分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别，学会正确看待自己。
情感、态度与价值观目标：懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德。
教学重难点：
重点：怎样克服自负的心理。
难点：虚荣是一种不健康的人格心理。
教学过程
一、创设情境，引入新课
有一幅画：两只形状大小相等的动物分别走到凹凸镜面前，凸镜前的动物看到自己变大了就得意洋洋；凹镜前的动物看到自己变得如此渺小，便垂头丧气，这就是自卑和自负的真实写照，都是人的畸形心态，这种心态阻止了今后的成功，成为失败的追随者。
自负是自卑的对立面，但却有着共同的思想根源，即不能正确客观地估量和评价自己。
二、自主学习，合作探究
看课本，并小组讨论探究园的内容
三、教师点拨
1. 自卑
（1）自卑的内涵：自卑是一种自我贬低、自我否定的消极心态；
（2）自卑的表现及危害：陷入自卑，就会在自己的弱点或缺陷面前失去自信，看不起自己，觉得自己比不上别人，往往表现出情绪低落，郁郁寡欢，严重的自卑导致迷失前进的方向，失去生活的动力，甚至自暴自弃。
可以说，自卑是一个心理牢笼。
（3）克服自卑的方法：要走出自卑这个心理牢笼，就要学会客观地看待自己，悦纳自己，培养积极乐观的生活态度，树立自尊人格。
2. 自尊与自负的区别，自负的危害
自尊与自负有着本质区别。
自尊的人重视自己的独立人格的价值，却并不否认自身的缺点与不足，自尊是恰当的自我评价、自我肯定。
而自负却是过度地自我肯定，夸大自己的优点，甚至靠自吹自擂来赢得别人的注意或者赞美。
自负的危害：自负的人没有勇气面对真实的自己，而制造出虚幻的假象来欺骗自己，还常常过高地评价自己的同时贬低他人，希望得到超过自己实际价值的社会肯定。
结果往往适得其反。
3. 自尊与虚荣的区别，虚荣的危害
自尊与虚荣的区别：自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。
虚荣的危害：虚荣心膨胀，就容易被夸张的言辞、华丽的外表和金钱、排场这些看起来光彩夺目的东西遮蔽了双眼。
虚荣心使人浅薄，使人忘记真正的价值。
追求虚荣使人忙于收集光环，却丢弃了钻石。
虚荣不仅不能增加人的价值，反而会失去别人的尊重。
四、巩固练习
有些同学，寻欢作乐，将大把的青春丢在网吧、酒吧，学别人挥霍，拿着父母的血汗钱维持自己的面子，支持自己的虚荣心。
你怎么看待这些同学？
五、小结
金喜善：“当虚荣心控制在能够激发自尊心的范围，人就有可能将虚荣中产生的模糊目标变成为真实目标，并且会以对真实目标的执着来成就事业；如果虚荣心膨胀到自尊心无法控制的地步，人就会通过放弃自尊来维护因过度虚荣所引起的信任危机。
”
所以我们老师平日里要教会大家的是：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
成功者不是上帝的宠儿，最后的欢乐不代表往日的轻松，自卑自负都会成为成功的绊脚石！
六、作业
七、教学反思。