大班语言活动：微笑
云梦县实验幼儿园杨晶
设计意图：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。

故事能让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

在二十一世纪的今天，身为独生子女的下一代们就更加需要朋友，更加需要为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围了。

因此，我设计了这次既贴近本班幼儿实际，又能满足其情感需要的活动，以期帮助幼儿学会关心他人、关爱他人，体验微笑、助人带给他人和自己的快乐情感。

活动目标：
l、体验微笑给人带来的快乐情绪，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、初步理解故事内容，学习故事中的对话。

3、能围绕故事主题大胆表达自己的想法。

活动准备：
l、一封小蜗牛写给小朋友的信
2、有关故事《微笑》的课件
3、照相机，音乐《彩虹的微笑》
活动过程：
1、全体幼儿倾听“小蜗牛来信”，引出活动主题“微笑”。

提问：信是谁寄来的?信里说了什么?为什么要寄信来?
2、初步欣赏故事“微笑”，了解故事的名称及基本内容。

提问：（1）故事的名字叫什么?
（2）小蜗牛把微笑送给谁了?
（3）当森林里的小动物收到信时，心里感到怎么样?
3、以观看课件的方式分段欣赏故事，进一步理解故事内容。

（l）观看课件1，进一步理解第一段故事内容。

提问：小鸟怎么说的?
大象怎么说的?
小兔怎么说的?
小蜗牛心里为什么着急呢?
（2）观看课件2，进一步理解第二段故事内容
提问：小蜗牛对小蚂蚁做了一件什么事?
小蚂蚁怎么对小蜗牛说的?
如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖小蜗牛?
（3）观看课件3，进一步理解第三段故事内容。

提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们觉得什么叫了不起呢?
4、观察各种表情的图片，选择自己最喜欢的表情并尝试完整地表达理由。

师：微笑真的有那么神奇吗?让我们一起来看一组图片吧!
提问（1）图片里有哪些表情?
（2）你最喜欢哪种表情?为什么?
总结：微笑真的是样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。

5、幼儿自由舞蹈《彩虹的微笑》，与同伴分享微笑。

师：让我们一起跳一曲快乐的舞蹈，把我们的微笑和大家一起分享吧!
6、自由作画，记录自己的微笑。

师：刚才你们的微笑和小蜗牛一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!
7、幼儿将微笑送给身边的人，自然地结束活动。

师：小朋友们一定要象小蜗牛一样，经常把微笑送给身边的每一个人。

活动点评：
《微笑》是一篇童趣的儿童故事，教师依据故事制作的课件很好地抓住了故事中角色的对话及心理活动，把文学作品的美体现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿。

一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听、说等多种感官，使幼儿更容易理解故事的内容，体验故事角色的情感，萌生对他人的关爱之情。

本活动将语言与社会领域有机整合，相互渗透，各环节设计合理，过渡自然，目标完成较好。

活动中教师尤其注重情感态度目标的把握，注重促进幼儿社会性发展，使其学会调节自己的情绪，学习与人交流的技能。

符合《纲要》中提出的“乐意与人交流，学习互助、合作和分享”、“养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交流技能”等发展要求。

本活动教学形式多样，让幼儿在听一听、看一看、跳一跳、说一说、画一画等多渠道感官活动中全方位体验“微笑”的快乐，充分调动了幼儿参与活动的热情和积极性。