二
）
一、“看”字领起哪几句？
“看”领起
“万山红遍 , 层林尽染 ；漫 江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图
二、这几句写景有什么特点？
（一）由远到近、由上到下：
“万山红遍，层林尽染”是远景， “漫江碧透，百舸争流”是近景。 “鹰击长空”是仰视， “鱼翔浅底”是俯视。
中心
作品通过对长沙秋景的描绘 和对青年时代革命生活的回忆， 抒发了革命青年对国家命运的 感慨和以天下为己任，改造旧 中国的豪情壮志。
本
课
作
1．背诵《沁园春·长沙》。
业
2．根据本词上阕“看”引
出的内容，写一段200字左右
的景物描写。
关 于 词 的 知 识
1、词，兴起于唐，盛于宋，最初称 为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。 后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离， 成为诗的别体，所以又称为“诗余”。 因句子长短不一，又称长短句。
2、“词有定格，句有定数。”每首 词都有一个曲词名称，叫“词牌”。可 以分上下两段，叫“片”或“阕”。
3、词按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
（二）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
（三）使用富有色彩的词语和生动形象 的动词。
三、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染” “漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词语的表 现力
“万”
写出山之多。
“遍”
写出红之广。
“层”
既写出了山势的起伏，也写 出了林木的高低起伏，层层叠 叠。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，
（ 挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年
五 万户侯。”
）
这一层塑造了怎样的人物形象？
人物形象
“恰”字统领，形象地写出 了革命者雄姿英发的豪迈气概。
峥嵘岁月图
赏 析
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
（
六 ）
结合整首词，谈谈这几句的深刻含义。
结尾的含义
中
流 象征意义：要敢于斗争，勇为革命的中流砥柱，
“染”
山林经霜变红，像染过一样。 拟人手法写出秋色之深。
“漫”
写出湘江水面的深而宽阔。
“透”
写出江水的澄澈，水深而洁。
“百”
写出江中船只之多。
“争”
表现出千帆竞发的热闹场面。
“击”
搏击，表现出鹰飞矫健， 强劲有力。
“翔”
写出鱼儿在清澈见底的水 中自由轻快游动。
景物特点：
色彩绚丽，生机勃勃
古人多悲秋之作，为何毛泽东笔下之秋却 与众不同？
赏 “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” 析 （ 三 这几句在词中有什么作用？ ）
承上启下：
即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主 宰的问题，引出了下文的回忆。
赏 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 析 （ 四 体会“忆”在结构上有什么作用？ ）
“忆”总领下阕，点明下阕写的 都是往昔的的事。
赏
析
课 文 朗 读
赏 析 （ “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 一 ）
这一层主要交代了什么内容？
点明了时间、地点和环境。
独
立
大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲
寒
头，望着江水日夜不停地向北流去。
秋
图
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
赏 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 析 由。” （
长沁
沙
园 春
毛泽东手书《沁园春 长沙》
写
这首词写于1925年， 当时中国革命运动正蓬作Βιβλιοθήκη 勃发展。毛泽东直接领背
导了湖南农民运动。同
时国共两党统一战线已
景
确立，国民革命政府已
在广州成立。这年深秋，
毛泽东奉命前往广州主
持农民运动讲习所，途
经长沙，重游橘子洲，
写下了这首气势磅礴的
1925年的毛泽东
词。
在革命的风浪中力挽狂澜，才能掌握祖国命运，把
中国革命的航船引向胜利的彼岸。
击
水
和上阕“谁主沉浮”相呼应。
图
这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同 志的勉励和期望。
小结：
词的上阕即景抒情，描绘了一幅 绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图； 提出了苍茫大地谁来主宰的问题， 引出了下文的回忆。
词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月， 表现了毛泽东和战友们为了改造旧 中国英勇奋斗的革命精神，回答了 “谁主沉浮”的问题。