教坛集萃jiaotanjicui
投入到文学著作的阅读当中去。

两者方式相为互补，能取得很好的教学效果。

第五，教师跟学生同步阅读。

利用课间、晚上或节假日的时间通过各种渠道与学生交流阅读感受，跟学生分享阅读的快乐。

第六，班级内组织小型的读书交流活动。

如：开展讲故事比赛；按小说情节先后开展“讲故事接力赛（联赛）”活动；开展我最喜爱（或最不喜爱）的人物，并说说理由；我最喜欢的精彩片段；写读书心得；开展辩论赛等活动。

教师在每一场专题活动后，要对学生进行评价，肯定成绩，还要进行总结，找出不足，及时补缺补漏。

此外，还可结合学校实际，给予学生适当的精神（颁发奖状）与物质（小小奖品）奖励，激发、调动学生的读书热情。

当然教师的责任心也是非常重要的。

三年如一日，始终把提高学生的语文素养作为教师追求的目标，就会想尽一切办法为实现这一目标而努力。

（作者单位：东营市胜利第七中学　257067）
读大学是人生中一个极为重要的阶段。

作为一名合格的大学生，自学能力必不可少，而学会利用图书馆是具备较强的自学能力和接受终身教育的前提。

图书馆称得上是“知识宝库”、“科学殿堂”，丰富多彩的馆藏信息资源，对大学生理解、巩固、提高课堂所学知识，扩大视野，拓宽知识面，改善知识结构，提高综合素质都有积极作用。

同时图书馆也为大学生提供了获取知识信息的来源、信息技能和实践的机会。

下面分别就几种类型的大学生利用图书馆资源效率高低谈几点体会。

一、极少借阅型
1．表现：现在的娱乐方式十分丰富，一些学生热衷于上网聊天、唱KTV、玩游戏和旅游等，读书时间越来越少。

甚至有一些大学生，到大二大三时借书证还是新的，根本没有用来借过书。

我们寝室的同学都配备了电脑，现在看电影、听音乐、玩游戏都是‘一键得’，查找资料也是通过上网搜寻，根本没有必要跑到图书馆里东寻西找。

这部分学生把大多的时间花在了上网、打游戏、看电影等娱乐方式上，甚至对图书馆的构造、各种书的分类都不清楚。

这不能不让我们感到震惊。

2．措施：从增强利用图书馆的意识做起。

对于这类学生来讲，长久的生活习惯和娱乐方式使他们没有养成借阅的习惯，所以，首先要让他们意识到进图书馆阅读和查找资料的重要性。

（1）开学初期为学生举办讲座和培训；开展各种形式的阅读辅导，提高其信息意识、信息素质和文献信息的获取能力，使他们真正了解图书馆所有藏书的存储、使用、操作和管理方法，更有效地利用图书馆学习，提高图书的利用率。

（2）教师应加强对学生引导作用，鼓励学生走进图书馆。

例如，教师可根据教学计划，给学生列出阅读书目，指导学生的阅读范围，提出阅读要求并要求做好读书笔记，引导学生多读书、读好书，达到开拓视野增加知识面的目的。

二、看书娱乐型
1．表现：经图书馆借阅处老师介绍，图书馆借阅量最大的是小说，政治类书籍大部分都作为专业书籍借阅。

在期刊阅览室，绝大部分同学只关注体育、娱乐性质的刊物。

专业期刊经常无人问津。

电子阅览室里，计算机不够用的，但是很多同学还是将应用范围局限于发邮件、QQ聊天、看论坛。

同学对学校电子资源的利用，只在准备论文的时候。

报刊阅览室的流通量比较大，奇怪的是，借阅报刊者几乎没有女生。

这种男女比例的不平衡，报刊室的老师能给出的解释是性格和兴趣上的性别差异和女生对时事关注程度上有所欠缺。

2．措施：让好书走进更多学生的视野。

（1）为好书做好宣传推广工作。

图书馆可以定期推出热门书籍借阅榜单或好书推荐榜单，推荐一些专业类的、社科类的、政史类的书籍，给予大学生借鉴和参考。

或者在外借室醒目的位置开设新书书架和推荐图书书架，将新购置的图书放在新书书架，推荐图书书架则用来摆放着借阅率最高的图书和配合新课标为学生推荐的各类图书。

这样做既可以让学生更快地查找他们需要的图书，也可以让他们的眼光不再只局限于娱乐类的书籍。

（2）优化藏书资源。

加强调查研究，通过各种途径（如：问卷调查、座谈会、设置读者意见箱等）对学生的借阅特点进行较深入的调查，并据此选择专业性、知识性和趣味性共存的书籍，满足学生们的兴趣，达到优化图书资源的目的。

三、漫无目的型
1．表现：很多同学进图书馆没有明确的目的，不知道该读什么书好，看到什么书就随便读什么书，漫无目的。

2．措施：加大读书效果。

（1）图书馆自身做好书籍分类工作。

在图书检索目录中，对每一类书籍进行概括性的介绍，帮助学生了解每类书籍的大致内容和作用，从而有目的地选择阅读。

（2）把读书当作一种消遣。

业余时间广泛涉猎是毋庸置疑的，但若是走马观花，囫囵吞枣则起不到应有的作用。

因此图书馆工作人员可以和老师沟通，培养学生记录读书笔记的能力和习惯。

总而言之，提高图书利用率并非一朝一夕的事，而是一个长远的目标。

我们应该注意针对不同类型的学生，采取相应的方法和措施，使更多同学学会利用图书馆，使图书馆的课外阅读成为教学的延续和补充，从而真正实现图书馆资源的有效利用。

（作者单位：山东大学威海分校　264209）
谈大学生
如何实现图书馆
资源的有效利用
□ 李小琛　宋佳彬
现代教育 2011.06-07【119】。