什么是对联？

对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对 子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱 子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调， 是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
演练：（09年河北卷）选取《西游记》
《水浒》《童年》这几部名著中 的人物和相关内容，为给出的上 联拟写出下联。
上联：贝多芬呕心沥血谱名曲
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六、反复
为了强调某个意 思、某种感情， 有意重复某个词 语或句子。
连续反复 例: 盼望着，盼望着，东风来 了，春天的脚步近了。
作用：强调某 个意思，突出 某种感情。
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三、夸张
例：1、扩大夸张
蜀道之难，难于上 青天。 2、缩小夸张 对事物的性质、 一个浑身黑色的人， 特征等故意地 站在老栓面前，眼光 正像两把刀，刺得老 夸大或缩小。 栓缩小了一半。 3、超前夸张 作用：提示事物本质， 农民们都说：“看 烘托气氛，加强渲染 见这样鲜绿的苗，就 力。 嗅出白面包子的香味 来了。
明 喻 暗 喻 借 喻
青春是盛射起无数 的箭头。
关键条件：
必须是两种不同事物；
她的性格很像她母亲。 同类相比 这天好像要下雨了。
表示猜度
两事物间有相似点。
每当看到红领巾，我就 仿佛置身于少年时代。 表示回忆或想象 这样的事情很多， 像…… 表示举例
请赏析其妙处：雨是最寻常 的,一下就是三两天,可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着…… (朱自清《春》）
中考复习专题 正确运用“修辞、对联、仿写”
1、那船带着孩子们在浪花里行进。 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。
3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。
可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、 形象，恰当地使用修辞方法就是一个很 好的办法。
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初中阶段常用的修辞方法
夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问、
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一、比喻
(即说明文的“打比方”) 根据事物的相似点，用具体的、浅 显的、熟知的事物来说明抽象的、 深奥的事物。
比喻的种类
本体 喻词 喻体
例:
西沉的落日像 一只 金色的圆盘。
下联：—————————— 示例：唐三藏跋山涉水求真经
• 对联寻亲。 • 下面本是四副完整的对联，但是打乱了， 请你用线段把它们连接起来，使之重新变 得完整。 A．两袖清风存正气 B．莫愁两鬓霜雪寒 C．琴棋书画自陶情 松 D．风吹不动天边月 a．且喜满园桃李艳 b．竹菊梅兰可养性 c．雪压难摧涧底 d．一间陋室透书香
演练二*写一写
• 请同学们写出两个以上的修辞句子。写好 后同桌之间分享，并选出代表在课上读一 读。
导读*感悟
• 世上没有两片完全相同的树叶，同样， 世上也没有两个完全相同的人。你就是你， 是独一无二的你。 • 那就是你要有自 己的优点，长处。
仿写
• • 仿写：是指仿照例句写句子，要求的句式 与原句相符，且词性对仗工整，忌话题脱 离。
演练一（09年江苏苏州卷）根据下面文字的内容，
用排比句概括苏州的美。
苏州的美是古典的。它一会儿叫你想起我们伟大的历 史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。 苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容， 引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的 美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪 亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园。
为引起别 人的注意，故 意先提出问题, 然后自己回答 。
例:
谁是我们最可爱的人 呢？我们的部队，我 们的战士，我感到他 们是最可爱人。
自问自答
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八、反问
用疑问的形式 来表达确定的 意思，只问不 答。
例：见了它们， 游子们能不引起 至少是轻烟似的， 一缕两缕的乡愁 么？（郑振铎 《海燕》）
作用：运用比喻的修辞方法，把（填本体） 比作 （填喻体） ，生动形象地写出（描绘或说明）了 （本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本 体）（怎样）的感情。
二、拟人
把物当作人来 描写，赋予人的 特点
例:
桃树、杏树、梨树， 作用：使事物人 格化，语言生动、 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 形象。表达怎样 (朱自清《春》） 的情态。
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五、对偶
用字数相等、 结构相同、意义 对称的一对短语 或句子,表达两个 相对或相近的意 思。
例:
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
作用：整齐匀称， 节奏感强，高度概 括，易于记忆，有 音乐美感。
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七、设问
品一品
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的 温暖； 爱心 是一场纷洒在春天的小雨 使落寞孤寂的人享受心灵的
，
滋润
。
，使心急如焚的人感到无比的
爱心 是一阵炎炎夏日的清风
凉爽
。
对联
对联
苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他 和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往 左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见 一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己 手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人 面面相觑，不禁大笑起来。 原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是： 狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思： 水 流东坡尸（东坡诗）。
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四、排比
把内容相关,结 构相同,语气一致的 三个(或三个以上) 句子或短语接连起 来用。
例： 那草滩的绿， 绿得娇嫩，那菜花的黄， 黄得蓬勃，而那湖水的 蓝，又是蓝得多么醉人 啊！（冯君莉《青海湖， 梦幻般的湖》）
作用：增强语言气势，加强表达效果， 能激起读者共鸣，增强文章的感染力。