亲子沟通：10个小故事教你如何真正爱孩子
对孩子来说，父母的爱如同孕育生命的太阳和水一样重要。
然而，如此重要的感情也会有让人意想不到的误区：
父母过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责……这些扭曲的爱，会使孩子无望、无奈、无能、无情、无措……有时候，似乎父母付出的越多，孩子感到越痛苦，为什么会有这种现象存在？因为这些父母没有弄懂什么才是真正的爱。
怎样才能表现爱！
★1。
用爱的目光注视孩子
一次，我乘火车出游，睡中铺，邻床下铺有个小女孩在看书。
我喜欢读书的孩子，就用欣赏的目光看着她。
小女孩发觉了我的目光，看得更认真了。
我从中铺下来跟她聊天，说话时我一直用疼爱的目光注视着她，小女孩跟我说了很多心里话。
第二天，她非要跟我一起去餐车吃早饭。
她姑姑说：
“别捣乱了，你从来没把碗里的饭吃光过。
”小女孩用求助的目光看着我。
我爽快地说：
“好，我请你吃早饭。
”餐桌前，我问她：
“你能吃多少？要吃完，一点儿不剩才行。
”小女孩想了想，说：
“半碗粥，半个鸡蛋。
”“好。
”我给了她半碗粥、半个煮鸡蛋。
小女孩吃了几口，就玩了起来。
她姑姑数落她：
“我早就说过，你不会好好吃的。
”“她会吃完的。
”我笑着对孩子的姑姑说，又给小女孩使了个眼色。
小女孩什么也没说，端起碗就把里面的粥喝完了。
“真了不起，说到做到！”我伸出大拇指。
人们常说“眼睛是心灵的窗户”，与孩子交流时，成人通过目光传递给孩子的信息往往胜过语言。
假如孩子烦躁不安，你应该问问自己，是不是孩子缺少了爱的目光？假如孩子沉默寡言，你应该再问问自己，你给孩子爱的目光足够吗？
★2。
用爱的微笑面对孩子
一次，我去一所小学与孩子们见面。
一个女孩站起来问：
“知心姐姐，我们的老师不会笑怎么办？”这个问题，让我想起我曾到北京一所小学采访，在一本中队日记里，我发现了一篇《老师的笑脸哪儿去了》的文章。
文章中写道：
所有的老师都是绷着脸来上课的，只有美术老师是笑眯眯的。
结果，美术课上有高声讲话的，有离开座位的，有借东西的……乱糟糟的，后来美术老师不得不收起笑脸，也绷着脸来上课。
我总结说：
说句不好听的，这叫“给脸不要脸”。
同学们大笑起来。
笑后，我问提问的女孩：
“你们有没有过‘给脸不要脸’的时候呢？”“有。
”女孩坦白地说，“只要老师给个好脸，有的同学就开始闹腾。
”台下又是一片笑声。
最后，我建议同学们调查一下“老师的笑脸到底哪儿去了”。
几天后，我收到同学们写来的调查报告，其中一份这样写道：
“下课，我路过办公室，听到了爽朗的笑声，是我们班主任。
我想看看她笑起来是什么样子，可是我刚叫了一声老师，班主任转过身来一看是我，脸上顿时一点笑容也没了，她冷冷地问：
‘你有什么事？’这让我明白了，老师不是不会笑，只是不朝我们笑。
”
孩子们渴望得到微笑，因为你冲他微笑，表达了你内心的感情：
“我喜欢你，你使我快乐，我很高兴见到你。
”从小在微笑中长大的孩子，容易形成乐观、积极的心态。
所以说，父母再忙再累，也不要忘记把微笑送给孩子。
★3。
用爱的心情倾听孩子
孩子希望父母能分享他的快乐，对父母说了也是白说，不如不说。
久而久之，消极的情绪得不到发泄，就变成了一种对抗情绪，潜伏在心里。
初一女生小雪吃安眠药自杀，幸亏抢救及时，醒了过来。
苏醒后，她拒绝跟爸妈说话。
后来，我赶到她家。
我什么也没说，只是静静地听她说。
“我是分两次吃的。
第一次吃完，我想起爸妈的好，有些舍不得离开他们。
可又一想，活着太没意思了，就又把剩下的药倒进了嘴里……”说起服药的过程，小雪像讲别人的故事一样平静。
“你为什么想死呢？”“因为活着很痛苦……”我和小雪谈得很投机，实际上主要是小雪在讲，我在听。
她表达能力强，思维清晰。
“如果你真死了，说不定中国就少了一位女作家呢！”我情不自禁地说。
“我妈可不这样看。
”说起妈妈，她的眼圈红了。
从她的倾诉中，我知道了没人理解她，是她选择死亡的原因。
而我关注她，赞美她，又给了她生的希望。
无论大人还是孩子，只有觉得对方能真正理解他，才听得进对方的话。
倾听是一门艺术，而学会这门艺术，也不是那么难：
1。
做出听的姿势。
与孩子平视，别居高临下，要身体前倾，同时看着说话的孩子，自然地用目光表达你的关注。
2。
表现出听的兴趣。
送给孩子最好的赞美，是让他知道他说的每句话你都认真听了。
孩子说话时，你可以用简单的话语表示你的兴趣，“是这样啊”“你的想法太好了”等。
只要你对孩子表现出兴趣，那么兴趣就会自然而然地产生。
如果你总沉着脸，一言不发，会令孩子十分失望的，他看你这样，很快就会闭嘴的。
★4。
用爱的眼睛发现孩子
成长中的孩子最需要发现。
发现什么？发现孩子的长处，经常让他展示长处，你认为他行，他就会朝着行的方向努力。
发现孩子的长处，可从三方面入手：
1。
发现不同点。
每个人都有与众不同之处，这个不同点或许就是孩子最行的地方。
2。
发现闪光点。
有个学生上课特别爱举手，可老师让他回答问题他又回答不上来。
老师课后问其原因，他说：
“同学们总说我笨，所以老师一提问我就举手，我想让大家看看我不笨，可实际上我不会。
”老师表扬了他的积极性，并跟他订下协议：
“以后如果你真会，就举左手；如果你不会，就举右手。
”之后，这名学生一举左手，老师就让他起来回答问题。
从此，这个孩子天天有进步。
3。
发现动情点。
与孩子为友，要善于发现孩子的真诚。
有个年轻女老师爱穿高跟鞋，一个男生总低头看老师的鞋。
老师不高兴地说：
“注意听课，不许看了！”老师一走动，男孩忍不住又看。
老师生气了，男孩再也不敢看了。
一天，老师去家访。
男孩打开门，一看是老师，什么也不说，转身就往里屋跑。
他从床下掏出一双高跟鞋，含泪说：
“我妈活着的时候也爱穿高跟鞋，一听到老师走路的声音，我就想起妈妈……”从细微小事中，我们不难发现孩子的真诚和爱。
善于发现，是我们走近孩子，并与之沟通的法宝。
★5。
用爱的渴望调动孩子
欢悦，产生于强烈的需要得到满足之时。
对于一个渴得要命的人来说，一杯清水胜于金子。
我大哥从小动手能力很强，他回忆说：
上中学时，他想买一个刨子做小提琴，虽然只需要5元钱，但当时他也没有。
妈妈知道后说，你要是能做成，我就给你买。
他听了之后，就用旧刨子做，手磨出了水泡，终于做成了。
而妈妈果真给他买了一个新刨子，当时他激动万分，如获至宝。
通过努力得来的，总比轻而易举得到的更让人有成就感。
所以父母对孩子负责，就要给孩子留一点想头，不要轻易地满足孩子的物质要求。
多骄纵无理、不知感恩的孩子。
真正爱孩子的父母，要在孩子的面前表现得弱一点，给孩子爱他人的机会。
别总把自己看成高山，让孩子靠着你、仰视你、惧怕你；更不要当大伞，为孩子遮风挡雨，让孩子弱不禁风。
换个位置吧，让孩子做高山，孩子就会长成山；让孩子当大伞，孩子就能顶天立地。