重点、难点
知道这些布料的主要特点和用途
教学准备
1、教师准备：为每组同学准备各种典型的衣料一套，放大镜若干，酒精灯、火柴、镊子各一个。
2、学生准备：身边常见、容易得到并知道其材料名称的衣料若干。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
1、导入
1、同学们，老师今天发现大家穿的衣服都很漂亮。这些漂亮的衣服除了大小、颜色、款式和图案不同以外，还有什么不同？（面料不同）
学习目标
1、理解到衣服一般是选用不同材料制作的。2、理解几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。3、知道这些布料的主要特点和用途。4、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料实行分类。5、激发学生对生活物品――衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。6、体会到衣服的种类是丰富多样的，意识到人们为了满足各种需求，在持续研究、生主新材料。
学习目标
1、能对衣服上的水跑到哪去了实行猜想，并能设计实验实行研究。2、知道蒸发在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。3、能联系实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。4、在探究活动中注意采集关尊重证据，愿意合作与交流。
重点、难点
通过探究活动知道衣服上的水跑到哪去了，并能做合理的分析。
这说明不同衣料的吸水性怎么样？
3.衣料的吸水性与哪些因素相关？
1、阅读教材。
2、理解插图中介绍的衣料。
3、思考：你们为什么选择不同衣料的衣服？
4、同组同学相互介绍不同的布料，互相说一说.
1、猜测这些衣料的吸水性怎么样？谁最强谁最弱？
2、探究时要用到哪些实验材料？
3、小组讨论设计实验方案验证各自的猜测。
南河镇小学三年级科学上册导学案集体备课活页
学习内容
理解衣服面料
课时
1课型教材分析源自教材共3页，内容分三部分。第一部分，提出问题：说一说自己一年四季穿哪些衣服，关于这些衣服，自己知道什么？第二部分，提出问题：这些材料各有什么特点？然后提出任务：将各种面料个取一小块，想办法研究。
第三部分，提出交流任务：说一说，人们在制作衣服时利用了各种材料的什么特点？
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
1、情境导入
问题：运动时，你会选择什么面料的衣服？
下雨时，你会选择什么面料的衣服？
二、探究衣料的吸水性
1、你准备怎样实验？应注意什么问题？
2、注意观察：水到哪里去了？
3、汇报实验结果。
三、使用新知
1.运动时，你会选择什么面料的衣服？
下雨时，你会选择什么面料的衣服？
2.你们为什么选择不同衣料的衣服？
4、汇报实验方案，小组间互相补充、完善。
5、分小组选择工具实行实验探究。
6、实验中你们观察到什么现象？这些现象说明什么？
7、根据实验情况讨论：衣料的吸水性与哪些因素相关？
1.探究衣料的吸水性你是怎样做实验研究的？
2.棉布和化纤布中，哪个更适合做婴儿的尿布？为什么？
3.了解生活中吸水衣料和防水衣料的使用。
课后反思：
南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页
学科：科学年级：三年级主备人：执教人：
学习内容
衣料的吸水性
课时
1节
课型
实验课
教材分析
第一部分、提出问题引发学生思考并实行推测：流汗、下雨------很多情况下，会把衣服弄湿，不同衣料的吸水性怎么样？衣料的吸水性与哪些因素相关？第二部分，明确提出活动任务？根据实验情况讨论：衣料的吸水性与哪些因素相关？最后以“小资料”的形式介绍《高吸水性材料》丰富学生的理解视野。
课后反思：
南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页
学科科学年级三主备人执教人＿＿
学习内容
12衣服上的水跑到哪儿去了
课时
一课时
课型
实验课
教材分析
教材内容共分为两部分，第一部分提出问题：“湿衣服晾一段时间就干了，衣服上的水跑到哪去了？第二部分根据实验得出结论。最后让学生找一找生活中水蒸发的现象和生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。
1、我们一起来理解各种不同材料制作的面料好吗？请各小组打开桌面上的塑料袋，理解一下都有些什么面料？（板书课题）
2、学生汇报，师板书面料名称。
3、大家讨论一下，这些面料都应该在什么季节穿着会好些呢？
4、学生交流、汇报，教师小结：听了大家的见意，看来不同面料都有着不同用途。
5、这些不同用途的面料的材料都来源于哪里呢？请各小组猜猜看好吗？
1、如果你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的衣服，你们一般都会采用什么方法来鉴别它们呢？请同学们相互说一说。
2、学生交流、汇报。
3、为了让大家看的更清楚，今天我们利用一种观察工具――放大镜来观察好不好？那么，想要用火烧的方法来鉴别衣服面料的同学请举手，让老师看看，这么多同学选择了火烧的方法，请各小组在使用酒精灯时一定要准确操作（师示范，提安全。）
1、在不同环境下，人们的着装有什么不同？
2、讨论：说一说，人们在制作衣服时利用了各种材料的什么特点？
3、交流汇报，师小结：是呀，人们利用不同材料制作出不同面料，并在不同环境中穿着不同面料的衣服，使每种面料都发挥着各自的作用。
4、课外延伸：关于衣服面料还有很多知识等待着我们去探究、去发现，希望大家利用课余时间收集更多衣料的信息，我们将在下节课中共同来交流。
2、大家所说的（布、毛）其实是衣服的面料不同，请大家想一想：你们衣服的面料都是什么材料制作的呢？
3、交流、汇报、评价：
2、探究鉴别衣服面料
3、使用探究结果
1、将研究过的布料按不同标准实行分类呢？
2、大家比比看，哪一组最先分好？
3、交流评价：同学们把各种面料分成天然的和人工合成的；还分出了来源于动物和来源于植物的。
4、下面请各小组用你们鉴别面料的方法，找出各种面料，都有什么特点？同时把实验观察的现象记录在记录单上好吗？
5、分组活动并记录，交流汇报。
6、师小结：在同学们共同努力下，我们理解了很多相关衣服面料的信息，真是了不起，这些面料都是由纤维制作而成的。
7、有谁知道纤维是什么吗？我们查查字典小博士，看看它是怎样解释的。
学习目标
1、知道不同衣料的吸水性不同。2、理解影响衣料吸水性的因素。3、能设计实验并合理选择工具比较各衣料的吸水性能。4、能有条理地实行猜想假设、制定计划、收集资料、分析讨论、汇报交流的科学探究活动。
重点、难点
1、知道不同衣料的吸水性不同。2、理解影响衣料吸水性的因素。
教学准备
同样大小的不同衣料一套、烧杯、滴管、镊子。