（第一次：一棵大榕树。第二次：众鸟欢闹）
2．两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。
3．质疑：读一读这句话，你有什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！
4．存疑：这些问题通过读书去解决。
四、感受榕树特点，体会静态的美
1．读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）
2．你从哪些地方感受到的？读、画、思、议
3．交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）
4．有感情的朗读，体会大榕树的静态美。
五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。
1．释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。
“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.
二、读课文，理请文章脉络。
1．自读课文，边边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？
2．按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？
三、质疑激趣，变序导入
1．作者2次去鸟的天堂，不同时间看到的景物有什么不同？
查阅资料
查阅有关鸟的天堂的资料
教、学具准备
课件
教学数
1
板
书
设
计
鸟的天堂 树 大 独木成林
茂盛
生命颤动
鸟 欢 鸣叫飞扑
多
应接不暇
课
后
小
结
留
言
板
第 1
学生活动时间（约）34 分钟
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学过程设计
含
时
间
分
配
一、谈话导入，揭示课题：
课题
3．鸟的天堂
课型
略读
授间
教学
目
标
知识
1.认读1字。
2.能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。
能力
懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。
思品
感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学重点
了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
教学难点
大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
2．所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。
3．引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？
4．引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。
5．有感情的朗读。
6．释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。
六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？
备 注