学生在课堂上独立回答问题 在课堂上，学生只有被群 体允许时才能回答问题 教育目的是学会如何学习 教育目的是学会如何做事
文凭会提高经济价值和个人 文凭可以使个体进入更高 自尊 社会地位的群体 职业流动率很高 职业流动率很低 管理是对个体进行管理 工作任务重于人际关系 管理是对群体进行管理 人际关系重于工作任务
差异：教育和消费者行为
阴柔气质社会 阳刚气质社会
普通学生是标准，表扬较差的学 优异学生是标准，表扬优秀的 生 学生 试图表现突出的学生令人嫉妒 在班级中展开竞争，争取优异
学校考试不及格无伤大雅
考试不及格是重大灾难
竞争性体育运动属课外活动 竞争性运动是校内课程
孩子在社会化过程中降低了 孩子的攻击性被人们接受 攻击性
学生低估自己的表现，贬低 学生高估自己的表现，太 自我 高自我
差异：教育和消费者行为
阴柔气质社会
教师的友善受到推崇 工作选择基于自身的兴趣
男女在一定程度上学相同课程
阳刚气质社会
教师的聪明才智受到尊敬 工作选择基于职业机会
男性与女性学习不同的科目
男女都可以教育年幼的孩子
男女都会买食物和轿车，共车
女性教育年幼的孩子
不确定性规避的差异：健康、教育和消费
高不确定性规避
下级偏爱或抵制依赖性 情感距离大，不太商讨问题， 不可能直接反驳上级 期望孩子服从父母，独立行为 不受鼓励,尊重父母长辈是美德 师生不平等是父子不平等的延 续，满足了学生的依赖需要 学习质量取决于教师优秀程度
权利距离的差异： 孩子被平等对待，对独立的需 源于家庭 要 父母的社会阶层与教育水平 学校中的权利距离 师生平等相待，年轻教师更受 欢迎，以学生为中心，独立性 学习质量取决于学生优秀程度
参与型管理；权利距离受纬度， 权力导致腐败；权力应遵循法 人口，国家财富影响； 律是缺位的；未来:差异没缩小
不确定性规避的差异：一般规范和家庭
弱不确定性规避的社会
视为生活常态，顺其自然地接受 较低的压力与焦虑 攻击性与情感不应该外露 人格测验中，随和性得分较高 坦然面对模糊情况和不常见的风险 肮脏和禁忌，给孩子作出宽松的规定 较弱的超我意识 以相似的称谓来称呼不同的人 差异令人好奇 家庭生活较为宽松 在富裕的西方国家，生育孩子的数量多
差异：性别和性
阴柔气质社会 阳刚气质社会 男性和女性都应该有责任、 男性应该有责任、抱负、 抱负、果断、细心和温柔 果断，女性应该细心温柔
女性不必为男性喝彩
女性解放意味着男女共同 分担家庭和工作中的活动 单一标准：双方都是主体
女性的抱负就是辅佐男性 成功
女性解放意味着允许女性 进入被男性占据的位置 男性是主体，女性是受体
家庭
学校
差异：一般规范和家庭
个体主义社会 集体主义社会 成人之后，人们只照顾自己 生于扩展型家庭或其他 及其核心家庭 内群体，群体始终提供 保护，成员报之以忠诚 孩子们学会从自我的角度考 孩子们学会从我们的角 虑问题 度考虑问题
直言不讳是为人诚实的表现 应该始终维持和谐，避 免直接冲突 友谊是自愿的，应受到呵护 朋友关系是事先确定的
有机会取得高收入；干好工作 时能得到肯定和认可；有机会 提升到更高的职位；拥有挑战 性的工作—从中获得成就感
差异：一般规范和家庭
阴柔气质社会 阳刚气质社会
人际关系和生活质量很重要 挑战收入认可和提升重要
男性和女性都应该谦逊 男性应果断坚韧雄心勃勃
男女都应温柔注重人际关系 女性应温柔注重人际关系 在家庭中，父母共同处理客 在家庭中，父亲处理客观 观事务和感情问题 事务，母亲处理感情问题
对所有客户一视同仁（普遍 主义）
内群体客户会得到优待（特 殊主义）
差异：政府和思想观念
个体主义社会 集体主义社会
每个人都被认为拥有自己的 观点由群体成员的资格预 观点 先确定 个人利益高于集体利益 集体利益高于个人利益 政府在经济中作用是有限的 政府在经济体制中占主导 人均GDP往往较高 人均GDP往往较低
性骚扰无伤大雅小事一桩
性骚扰是个大问题
差异：性别和性
阴柔气质社会 阳刚气质社会 对展现男性或女性裸体 对展现男性裸体的禁忌要比 持相同规范 女性裸体更加严厉 直接讨论性，较少用含 禁止直接谈论性，但含蓄的 蓄的象征 性爱象征可以接受 性是事关两个人的方式 性对男性是能力的表现，对 女性是“被开发”的感觉 同性恋被认为是一种生 同性恋被认为是对社会的威 活现实 胁
宗教对性愉悦持肯定或中立 宗教认为性是为了繁衍而 态度 不是消遣
阳刚气质与阴柔气质的对比
阳刚气质
定义 指人与人之间松散联系 的社会，人们只照顾自 己及其核心家庭。 与核心家庭结构有关， 直言不讳是美德，见面 时重视沟通和交流，高 情境，自尊 群己关系，学生作为独 立个体公正对待，小群 体特别多
阴柔气质
差异：国家和宗教
阴柔气质社会 阳刚气质社会 基于政党联盟的政治，温和 对抗性的政治博弈，时常 互相中伤 许多女性在政治领域当选 很少女性在政治领域当选 温柔的宗教 强硬的宗教
在基督教世界，更高程度的 在基督教世界中，世俗化 世俗化，强调爱自己的邻居 较低，强调信仰上帝 主流宗教强调两性的互补 主流宗教强调男性的特权
差异：一般规范和家庭
阴柔气质社会 阳刚气质社会
男孩和女孩都被允许 女孩可哭泣，男孩不可；男孩 哭泣，但都不可打架 应出手还击，女孩不该打架 男孩和女孩玩游戏的 男孩玩游戏是为了相互竞争， 理由是一致的 女孩玩游戏是为了一起相处 对新娘和新郎的标准 新娘应该贞洁和勤劳，新郎则 相同 不必 丈夫应该像男朋友一 丈夫应该健康、富有、善解人 样 意，男朋友则该风趣幽默
女性买食物，男购轿车，两车
销售更多的是家庭用品
销售更多是彰显身份的用品
人们阅读更多小说(煽情演讲) 更多阅读非小说(报告演讲)
差异：工作场所
阴柔气质社会 管理方式：直觉和共识 通过妥协和谈判解决冲突 以平等为基础进行奖励 更喜欢小型组织 阳刚气质社会 管理方式：决断和进取 通过“强者获胜”解决冲 突 以公平为基础进行奖励 更喜欢大型组织
差异：一般规范和家庭
个体主义社会 集体主义社会
资源归个人所有，孩子 资源应该与亲人共享 也不共享 低情境个沟通方式 高情境个沟通方式 婚姻伴侣的标准并不是 新娘应该年轻、勤劳和忠贞； 事先设定的 新郎自己和群体蒙羞 丧失自尊 和丢面子
差异：语言、人格和行为
权利距离的差异： 孩子被平等对待，对独立的需 源于家庭 要 父母的社会阶层与教育水平 学校中的权利距离 师生平等相待，年轻教师更受 欢迎，以学生为中心，独立性 学习质量取决于学生优秀程度
工作场所权利距离 天生平等，角色有异，角色可 变换，地位标志受到质疑
权利距离与政府 政府当局是世俗理性的，基于 实际而不是传统考虑问题，政 教分离，权力财富地位分离
从出生起就融入到强大而紧密 联系的内群体中，该群体为之 提供终身保护以换取绝对忠诚
家庭
与扩展型家庭结构相关,孩子 很少单独活动，很少说”不”， 服从他人，资源共享，财力， 礼仪，羞耻，面子， 不公开发言，内群体-外群体 延续，小群体，留面子
学校
不同不确定性规避的对比
低不确定性规避
定义 上下级之间互为依赖 情感距离小，下级容易与上级 商讨问题，并反驳之
差异：学校和工作场所
个体主义社会
员工是经济人，只追求与自己 个人利益一致时的雇主的利益 雇佣晋升取决于技能和规则
集体主义社会
员工是自己人，追求的是整个 内群体的利益 雇佣和晋升决策会考虑内群体
雇佣关系基于双方签订的契约 培训强调坦率分享自己的感受
雇佣关系符合基本道义，如同 家庭纽带 对下属的直接评估会破坏和谐
工作是为了生活
偏好更多的闲暇时间
生活是为了工作
偏好更多的金钱
差异：工作场所
阴柔气质社会 阳刚气质社会 职业对男女两性都是可有 职业对男性来说是必需的， 可无的 女性则可有可无 从事专业技术的女性比例 从事专业技术的女性比例 较高 较低 通过交往和合作来实现工 通过工作内容丰富化来实 作的体面化 现工作的体面化 农业和服务业更有优势 制造业和大型化工业更有 优势
个体主义社会 鼓励使用第一人称我 集体主义社会 避免使用第一人称我
独立自我
人格测验的得分偏外向
互依自我
人格测验的得分偏内向
鼓励表现快乐，沮丧则反之 鼓励为人低调，快乐反之
走路速度较快
走路速度较慢
注重个人时间，自由和工作 注重培训、物质条件和技 的挑战性 能的运用
差异：语言、人格和行为
个体主义社会 集体主义社会
股份公司由个人投资者持有 企业是家族或集体的 每个人都有隐私权 群体可以干预个人生活毛
法律和权力对每个人都一视 法律和权力因所属群体的 同仁 不同而有所不同
差异：政府和思想观念
个体主义社会 人权指数高 集体主义社会 人权指数低
个人自由意识优于平等意识 平等意识优于个人自由意识
本土的经济理论基于个体对 本土的经济理论基于个体 自身利益的追求 对自身利益的追求 个人的自我实现是最终目标 和谐与一致是最终目标
工作场所权利距离 天生平等，角色有异，角色可 变换，地位标志受到质疑
权利距离与政府 政府当局是世俗理性的，基于 实际而不是传统考虑问题，政 教分离，权力财富地位分离
不平等，等级制度，权力集中， 上下级关系带有感情色彩
政府当局是传统的，权力地位 高于善恶选择，权力凌驾于道 义之上，认可不平等的秩序
权利距离与其他
消费模式表现出自助的 消费模式表现出对他人的依 生活方式 赖
媒体是信息的主要来源 社会关系是信息的主要来源
个人和公共收入中用于 个人和公共收入中用于健康 健康的比例较高 的比例较低 残疾人应该尽可能多地 残疾人是家庭的耻辱，并不 参与正常的日常生活 受到家人的关注