2、组内读读春联，选你最喜欢的一副，谈谈读后感受。
我读着“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，听到）。
3、展示汇报，朗读课文。
活动二：品春联、明对仗
1、朗读课文第二段，说说什么叫“对仗”，这副春联是怎样对仗的。
绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
2、小组讨论上面的问题，再说说文中其它春联是否具有相同的特点。
3、展示质疑。
活动三：诵春联、尝乐趣
1、朗读课文第四、五自然段，说说吟诵春联的要点。
2、组内按照吟诵要点背诵五副春联。
3、展示汇报，各种形式背诵春联。
【检测反馈】
1、对对子。
神州对（ ） 海角对（ ） 春风对（ ） 花前对（ ） 走兽对 （ ） 柳绿对（ ）
2、补全春联。
，和睦人家幸福多。
，红桃开口贺新年。
4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了。
活动二：品春联、明对仗
1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）
字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）
刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
板书设计：
24、春联
内容各种各样
对仗
特点值得一学
声律美
一、导入
同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
二、实施活动
活动一：读春联、谈感受
1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）
指名背。
2、南北对抗赛。
（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）
三、总结全文
今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。
四、完成检测反馈
【教后反思】
24《春联》 第（2）课时教学预案
【教学目标】
1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。
2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【活动方案】
学生活动单
教师导学案
调整与改进
活动一：读春联、谈感受
1、自由读课文第一段，想一想：春联的内容大概有哪些？
如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？
你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读
2、、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。
3、有发现的吗？
4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听
理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。
5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。
6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？
活动三：诵春联、尝乐趣
过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？
1、自由练背黑板上的五副春联。