1、生活中的黑与白
师：生活中的钢琴琴键，围棋的棋子，斑马线的条纹，在自然界和生活中有着许许多多像这样的的黑白颜色。你能再举几个常见的例子吗？
师：我们生活中的黑与白还真不少呢，黑色和白色还很有趣。
2、黑白视觉大发现
师：同学们看，老师的屏幕上两个气球，一个白色黑底，一个黑色白底，谁来猜一猜哪个气球比较大？
二、总结游戏，导入新课
1、同学们你们有没有开动脑经完成字词游戏啊？
2、哦，原来是这样，今天我们的填词游戏里只有黑、白、灰这三个字。大家知道吗，黑、白、灰这三个字不仅仅是汉字，在美术中它们还代表了三种不同的颜色呢，今天就让我们一起走进黑、白、灰的世界，领略黑、白、灰的魅力吧。
（揭示课题：黑白灰）
三、走进生活，了解黑白灰
4、师：介于黑和白之间还有一个颜色，你们知道是哪个颜色吗？
师：有了黑白灰使得我们周围的生活富有层次，富有变化。我们先一起来欣赏一组美丽的图片，你能否从中体会画面的美感。（PPT欣赏图片）在这组图片中你找到黑白灰了吗？
师小结：艺术作品中，我们不能将色彩单纯的理解为黑色白色灰色而应该理解为画面颜色深浅的层次关系。（案例）例如画面中的这一张照片，老师将他进行灰色处理，我们再来观察一下你能找出这幅画中的黑白灰层次吗？这幅画中这一盏灯的颜色比较亮，我们可以理解为白色，黄色的灯颜色比较浅，我们可以理解为浅灰色，蓝色的灯颜色比较深我们理解为深灰色，后面的颜色比较深，可以理解为黑色。去掉颜色之后来看一下，就不难发现，色彩的黑白灰就是画面颜色深浅的层次关系。
《黑白灰》教学设计方案
教学
目标
1、知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用不同工具不同方法使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。
2、过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、呆板。
四、合作学习、自主探索不同工具的表现方法
1、师：画面中有黑白灰，才能够避免沉闷，黑白灰给我们的世界带来了节千姿百态的节奏韵律和美感。色彩缤纷的世界中，黑白灰在色彩中是表现深浅层次关系的参照。那你知道要怎样表现一幅画中的黑白灰吗？
师：没关系，老师相信在大家一起的努力下我们一定能解决这个问题。在你们的桌上摆放着几种不同的绘画工具，先小组讨论一下，再动手试一试完成老师给你准备的学习单上的学习任务。
用不同的点线面来表现 黑、白、灰大片的…
五、作业布置
师：学习了这么多的不同表现黑白灰的方法，你是不是已经迫不及待了呢？不要着急，看清楚今天的创作要求在动手，你的作品会更加生动。
作业要求：
1、选择自己喜欢的绘画工具，用合适的表现方式，创作一幅以黑白灰为主的画。
2、老师的提示：要注意画面中黑白灰的层次，黑白灰合理布局，不要乱哦！
学生举例说明；
学生讨论交流比较发现，两个气球一样大，总结：其实这是我们眼睛产生的错觉，白色给人膨胀的感觉，而黑色有收缩的感觉，所以看上去白色的气球更大一些。
都是白色的，羽毛感觉很轻，穿婚纱的美女看上去很纯洁。
黑夜让人觉得很静谧，穿西装的男人让人感觉很稳重，包拯的黑脸看上去很威严。
生：灰色。
学生交流讨论。
师：有点不确定？那我们来比一比，原来它们是一样大的。这是为什么呢？
师：我是真的很佩服你，你真的很善于观察。
3、体会黑白不同感觉
师：大屏幕上的这些图片你能说说他们有什么共同的特点吗？想一想它是什么颜色？带给你什么样的感觉？
师：这一组图片上的事物给你什么样的感觉？
师小结：其实同学对这些颜色的感受都是来自于我们对生活中物品的联想，比如说白色的羽毛给人轻盈的感觉、黑色的西装给人庄重的感觉，这些都是黑色和白色给人不同的感觉。黑白可以是颜色的两端，也可使正邪两个的对立面，还有着不同的情感特点。
师：展示点评。
学生按要求完成学习单。
（学习单：选择一种你感兴趣的工具，试一试，画一画，体会每种工具不同的感觉，你能画出不同层次灰色吗？）
要求：1、先组员讨论一下，选择工具；2、一起动手试一试画出不同层次的1、我们这一组用了毛笔来表现，我们在墨水中加入了一点点的水画出来的是深灰，加了很多水的是浅灰。2、我们一组用铅涂的，轻轻的涂，画出了淡的灰色，重重的涂画出了深灰色，手上控制住力量可以画出很多层次的灰。
六、课后拓展
1、生活中去寻找多种方法表现黑、白、灰。
2、黑白灰视觉游戏。
板书设计
黑：庄重、深沉
白：纯洁、轻盈
灰：层次感、节奏感
3、师：很棒，你们这组小朋友真是有善于总结，其实我们平时见到的素描是不是就是用铅笔来表现黑白灰的呢？
4、师：还有吗？老师发现没有同学选择水笔来表现？是不是遇到什么困难？没关系，我们可以请教大师。我们一起来欣赏大师是怎样
表现画面中的黑白灰的。
5、师：看了大师的作品你有没有新的想法呢？动手试一试，看看能不能画出层次更多的灰。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、课前活动：黑白灰字词游戏
一、课前活动：黑白灰字词游戏
1、同学们上课前我们一起来玩一个游戏，请同学们在下列空格中填入合适的带有色彩的字。
漆（ ）清（ ）银（ ）
（ ）压压（ ）茫茫（ ）蒙蒙
月（ ）黑风高 洁（ ）白无暇 心（ ）意冷
学生完成填字游戏活动。
总结规律。
3、情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。运用所学的黑白灰知识，分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。
教学重点难点
重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑白灰来组织画面。
难点：学生对画面形式感的把握，能用不同工具不同方法表现灰的层次，使画面产生不同层次的灰，有一定的节奏感和韵律感。
学生作业
五、作业展示与评价
1、黑白灰作品展
2、组织学生进行点评：
（老师的提示：你可以从画面中黑白灰的层次来评价！）
3、教师评价：适时鼓励，欣赏学生的闪光点，并提出改进意见
（1）我最喜欢的是____的作品，他最吸引我的地方是？
（2）我觉得我画的最满意的地方是__,我是这样画的….
（3）我想给____提提意见，你可以这样画______。
2、师：哪一组先来和大家分享一下你们尝试的成果。
师：这一组同学利用水和墨的比例来表现不同的灰色。其实很早以前，大师们也是这样来表现的，我们一起来欣赏一下这两幅作品。
（齐白石《虾》：深浅不同的灰色让这些虾子灵动起来，大片的空白让人想象水的清澈以及虾在水中的自在。吴冠中的这幅作品，用不同层次的点线面，表现出江南水乡粉墙黛瓦的特点。）