语文成绩提高的策略和基本方法
一、观念问题：语文不是背一背
许多家长和学生在实际的学习过程中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，因为语文不需要多费脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。

当然，大家之所以这样讲，与语
文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成知识课来上的。

考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。

语文考试就变成了关于记忆力的检测。

记忆力当然是人很重要
的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴了。

但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。

思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个现代人来说是更为重
要的能力。

语文课与这些能力原本相关，但为大家所忽略。

将语文
的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观
原因。

二、方式问题：从不关注或一曝十寒
这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。

一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从
未关注过语文，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文。

这一类
同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要
一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。

这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的
一个简便易行的有效方式。

您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学习已经出现了问题。

还
有的同学，倒是关注了语文学习，不过是一曝十寒式的学习。

猛干
一晚，十天不看。

其实，语文的学习最是不能这样。

它需要的是少
量多次，循序渐进，边读边悟。

三、内容问题：识记之后还干什么
语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候，将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学文化常识、背诵的
课文这几项内容。

假如我们新近学了贺知章的一首古诗《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑
问客从何处来。

”一般同学复习备考的内容是：复习字形“鬓毛”
的“鬓”，写几遍，保证会写;然后再掌握字音“衰”读作“cuī”;
再后，记住这首诗的作者是唐代的诗人贺知章，号四明狂客，还曾
写过的一首诗叫《咏柳》。

这个复习够充分了吧。

都这么复习了，
那还能干什么呢，剩下的就是去考场发挥了。

其实这个同学语文复
习得的确不错，但他把最应该复习的内容却丢掉了。

那就是面对
“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的那群天真烂漫的孩子，白
发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是怎样的，他有何
样的人生感慨?你可以将贺知章此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记
录下来吗?体悟人生，感动生命，增加人生丰厚的体验，将复杂的内
心世界用自己的笔能够准确细腻的记录下来，这些才是语文学习的
应有之义。

一、阅读
古人云：“”写尽八缸水，池塘染墨黑。

博采众家长，使得龙凤飞“”博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语
文学习的根本。

一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。

学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的
写作训练。

语文成绩好的孩子都是特别喜欢课外书。

这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。

这
样的孩子在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方
面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。

他们真的是见
多识广，一点也不比大人逊色。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。

特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《唐宋八大家文
集》、《诺贝尔奖获得者文集》、《读者》、《人民文学》、《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定要读名著读经典作品，培养孩子阅读经典与名著，阅读习惯要从小引导，循序渐进。

不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

二、背诵
背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美
的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，100多条古今中外格言警句。

那么，他的语文基本功就
有些本钱啦。

如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记
诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很
难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

三、写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重
要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。

培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，
慢慢提高增长。

内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，
国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛
蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。

但
一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，
写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯
的养成，终止了，就前功尽弃了。

只要老师与家长引导得当，一定能够稳步提升孩子的写作水平与语文水平。

四、写作
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。

培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从
小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

1.转化观念，从今天做起。

改变对语文不重视的观念，改变语文学习方法。

坚持每天学习语文40分钟。

2.提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。

能查字典弄清楚的，就自己查字典。

查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。

一边读，一边想，将自己的想法可以
用铅笔写在书页空白的地方。

大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与
错误。

3.带着这样的问题，第二天上课的时候，与老师碰撞。

看一看，自己哪些地方与老师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方
自己理解错了，想一想为什么会有这样的错误。

4.课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里?
5.带着自己这些感受，与授课老师或四中网校的老师坦诚交流。

认真听取老师肯定了你什么，对哪些内容指出了问题。

6.针对自己的不足，在四中网校的优质资源中找到相关的讲座与问题研讨。

一边听，一边写下自己的感受，依据老师的建议，快速
而积极地修正自己以往之不足。

7.增加阅读量，带着从老师那里领悟而来的方法，运用到自我阅读中。

8.期末考试早下手，自我先做模拟考。

依据自己的成绩与不足，再行改变。

猜你感兴趣：。