幼小衔接数学公开课教案幼小衔接数学公开课教案1活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿教敏锐的观察力。

活动准备：每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个活动过程：一、导入：图形王国要举行一次盛大的选美比赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。

二、主要活动1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。

（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告诉幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。

3、出示图片数一数各种图形的数量。

4、家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。

（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。

教学反思整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

幼小衔接数学公开课教案2活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶。

3、实物钟。

活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。

教师调闹钟闹铃引入。

提问：（1）你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）（2）家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）（3）钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。

提问：（1）这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的.叫分针，短的叫时针。

我们再看看数字，幼小衔接数学公开课教案3一、活动目标1、理解5以内的减法。

2、通过故事，认识“－”的意义。

二、活动准备1、提前把卵生动物的图片放入玩具蛋壳中。

2、《狮子和蛋》幼儿用书。

3、白纸三、活动过程1、出示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出为。

2、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

第一组图：池塘力，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子出生了，池塘边还有多少个蛋？第二组图：鸟妈妈筑了个窝，生了3个蛋，有两个蛋孵化小鸟，窝里还有多少个蛋？第三组图：鳄妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个孵化小鳄，沙滩上还有多少个蛋？第四组图：鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先出生了，还有多少个蛋？第五组图：不知谁在草丛里生了3个蛋，3个都孵化出小宝宝，叶片还有多少个蛋？3、认识“－”减号，每次讲完一促故事，老师引导幼儿在白板上写算式，找出答案。

并请幼儿说说“－”表示什么？4、幼儿两人一组，师给每组幼儿5个玩具蛋壳，请他们轮流用玩具蛋壳讲述有关动物宝宝出生的故事，并在纸上写下5以内减法算式。

5、师与幼儿一起检查算式是否正确。

幼小衔接数学公开课教案4一、目标：1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。

2、在游戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

准备：萝卜10根（白萝卜1根、胡萝卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根细茄子），黄瓜10根（表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根），番茄10个（大番茄4个，圣女果6个），辣椒10个（黄、绿灯笼辣椒各5个）；5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜奖励。

过程：1、蔬菜分类导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。

（分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上）2、观察不同特征，用不同的数字表示。

提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家？哪几家？（开始认读竖形表上的字，翻出数字）萝卜有几个？茄子有几个？小结：原来按照蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。

提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方？（幼儿任意挑选一种蔬菜进行表述）（C：我发现某某不一样。

T：怎么不一样？C：有的x，有的x）小结：原来的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。

小结：同样数量的蔬菜能根据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。

同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成某某和某某一起来说说看。

二、编题1、示范编题导语：今天我们就用每一组的3个数字来做编题游戏。

先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看？提问：他编的你们看得懂吗？"屈，老师，什么意思？小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。

2、结伴分组编算式题导语：接下来我们来比赛。

赢的那个队会获得一棵青菜奖励。

我们先来进行第一个比赛——分组选菜。

导语：我们来玩第二个游戏——编题。

等会我说开始的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。

限时2分钟。

小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。

三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。

比赛结束了，我们来看看比赛结果。

看看在编题游戏中谁获胜了？获胜的那一队有几棵青菜？哦，落后的几队也别气馁，相信在以后类似的比赛中会再接再励，继续加油的。

活动反思：让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。

我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。

在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。

在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。

幼小衔接数学公开课教案5一、教学课程;1.学习十以内相邻数2.学习二十以内分与合二、教学重点：学习十以内的相邻数，二十以内的分与合。

三、教学目标：1.让家长认识到幼小衔接课程的必要性2.让孩子能掌算数的基本能力四、教学准备：两个面具;儿童币，礼品小橡皮擦，铅笔，橡皮五、教学过程：师：小朋友们大家好啊!我是谁啊?幼：喜洋洋师：喔噢，小朋友真聪明，想不想跟我进羊村看看啊?幼：想师：去羊村的路很遥远，我们需要乘着火车去哦!敢不敢啊?幼：敢师：我的小火车马上就要出发了哦!(跟着老师把小手拿出来，小嘴嘟起来，跟着老师一起说滴滴滴滴笃笃笃火车出发咯)幼：滴滴滴笃笃笃火车出发咯师：羊村到啦小朋友你们会说哈喽吗?幼：会师：等下老师的手开始斗得时候，小朋友就开始说哈喽喽喽……小朋友准备好了吗?幼：准备好啦师：开始了哦幼：哈喽喽喽喽师：喔噢，小朋友们真棒，老师给你们鼓掌小宝贝们也给自己鼓个掌吧!幼：一二师：好了，小宝贝们看看图片上面有什么啊?幼：房子师：宝贝们知道这些都是谁的房子吗幼：不知道师：它们分别是喜洋洋，懒洋洋，美羊羊的家，它们家是不是都挨在一起的啊?幼：是师：那我们来看看数字和数字之间是不是挨在一起的吧!小朋友们来看看1的邻居是谁啊?幼：二师：这位小朋友真棒，大家给他鼓个掌吧!师：那2的邻居有谁啊?幼：1和3师：一二师：这么难的都没有难到你们，哼，邓老师太不甘心啦，老师这次要考你们一个难的师：看来小朋友们都学会了幼小衔接数学公开课教案6设计意图：进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。

由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。

这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。

为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。

从生活出发，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。

教学目标：1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

教学准备：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

教学过程：一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。

请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）2、这是某某住宅小区，我们一起去参观。

（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。

这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。

人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。

今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。

方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。