初中语文常见病句类型例析
初中语文常见病句类型例析
1、搭配不当包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。

例如：晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。

（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。

）
李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。

（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。

）
深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。

（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。

）
同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。

（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”。

）
即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。

（关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然”。

）
2、成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。

例如：
经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。

（缺主语，应去掉“使”。

此类题在中考中出现特多。

）
无法准确判断上网者是否未成年人。

（缺谓语，在“是否”后加上“是”。

）我们要尽快提高全民族的科学文化。

（缺宾语，在句末加上“水平”。

）
3、重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。

多为语意堆砌。

……沦为一个毫无作为一事无成的庸人。

（“毫无作为”和“一事无成”语意重复，应删去其一。

）
4、语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。

常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词位置不当。

例如：
华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。

（词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置。

）
北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐
盒”。

（定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的”调换位置。

）
爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。

（多层修饰语语序不当,“20世纪”与“杰出的”应调换位置。

）
为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。

（定语状语错位，应把“充分”移至“发挥”前面。

）
5、用词不当包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。

例如：
她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。

（“画”不能“喜闻”，应将“喜闻乐见”改为“喜爱”。

）美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。

（感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”。

）
6、并列不当交叉或从属概念并列一起。

全班同学和团员在课堂上都能积极发言。

（“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一）
7、句意歧义句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。

这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。

（“许多”可理解为修饰“张老师”也可理解为修饰“事迹”。

可在“许多”后加“位”或将“许多”与“张老师”对调。

）
8、不合事理指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。

例如：书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江“外滩”。

（“故居”指从前曾经居住过的房子，与“新修建”矛盾。

可在“故居”后加上“所在地”。

）
一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

（否定不当,删去“不上网”中“不
她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

（比喻不当，“红润的脸蛋”与白色“梨花”不相似，可将“梨花”改为“桃花”等。

）是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。

（“是否”包含正反“两面”的意义，而后半句仅含正的“一面”，不能相对。

可删去“是否”或在“解决”前加上“能否”。

此类题出现较多。

⑴成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

⑵用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

⑶词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”
⑷词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”
⑸前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”
⑹重复啰嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累
赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

⑺不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。

”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

(8)概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”
(9)指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。

”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。

应改为“……
她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。

”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。

”
(10)关联词误用：指句子中的关联词误用，或搭配不当。

如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。

”这句话构不成递进关系而是因果关系。

因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。

”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。

以上10种常见的病句，供大家参考。

在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才能修改好病句，使句子意思表达得清楚、完整。