解题
• “故都的秋” • “秋”： 秋景。
• “故都”指什么地方？ • 北平。 • 作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋” 呢? • 悠久历史和深厚的文化底蕴 • 怀念、眷恋等感情。
初读课文 整体感知
正音
潭柘（zhè）寺 椽（chuán）子
混混沌沌（dùn） 着（zhuó）着
平平仄仄（zè） 凋（diāo）
写作背景
• 从1921年9月至1933年3月，郁达夫积极投入到 左翼文艺活动中。由于国民党白色恐怖的威胁 等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州， 1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。 在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭。期间， 为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞， 他许多时间里到处游山玩水。1934年7月，郁 达夫不远千里从杭州经青岛到北平，再次饱尝 了故都的“秋”味，并写下了优美的散文—— 《故都的秋》。
研读与探究
• 3“一切景语皆情语”，思考作者在这些秋 景图的描绘中表达了怎样的感情？
晨、槐、蝉、雨、果 以 情 驭 景 清 静 悲凉 以 景 显 情
眷念、热爱
小结
• 内容及写作特点： • 全文紧扣“清”、“静”、“悲凉” ，将 自然的“客观色彩”——故都的秋色，与 作家内心的“主观色彩”——个人心情自 然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中 有秋的寂寞。以情驭景，以景显情，信手 写来，情景浑然一体。
• 景物： • 灰沉沉的天底下 • 息列索落的雨声 • 一阵冷风 • —— 秋雨忽去忽来，情和境的悲凉
• 都市闲人：着装举止、神情声调
•
—— 悠闲、落寞与感伤
研读与探究
• • • • • 第五幅：清秋佳果（第11段） 景物： 北方的枣树等果树 淡绿、微黄 、红完 ——清、静或衰退的颜色
• 在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种 悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景 不长。
研读与探究
2在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？
碧空青天 蓝白朵的牵牛花 灰土 灰沉沉的
青布单衣或夹袄 淡绿微黄的枣
——秋色：冷色调（清）
驯鸽的飞声 落蕊无声 帚声 衰弱的蝉声
风雨声 悠闲的人声
——秋声：静（以动衬静）
研读与探究
• 五幅图画中，作者着重于描写了故都的秋 声和秋色，展现出“故都的秋”的清、静、 悲凉的特点。
？
我自 言古 秋逢 《 刘 日秋 秋 禹 胜悲 词 锡 春寂 》 朝寥 ．，
断古 肠道 马人西 致在风 远天瘦 《涯马 天。， 净 夕 沙 阳 秋 西 思 下
——
学习目标
• • 1、欣赏秋景，品味语言。 • 2、掌握以景显情、以情驭景的写作手法。 • 3、体会作者对故都对秋的情感。
作者简介
• 郁达夫（1896～1945）现代作家，浙江人。 1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受 近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏 陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉 沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在 不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社 会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓 废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔 优美，自成一家。
作业
• • 思考：这节课我们主要赏析了3-11段，感受 了作者笔下故都秋的 • 清、静、悲凉。文章的第2、12、13、14段 这些文字看似多余，它们有没有作用？如 果有，有何作用？
思考：“悲凉”本是形容消极、低落情绪的 主观感受的词，可为什么作者把“悲凉” 用在赞美故都之秋的文字中？（提示：联 系背景）
研读与探究
• 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思 想苦闷；此文写于1934年，此时的中国，连年战乱， 民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛 流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的 “悲凉”已不仅是故都秋景，而是对整个人生的感 受。 • 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫 三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和 歧视； • 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州 期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静 如止水似的遁世文学”。
研读与探究
• 第三幅：秋蝉残鸣（第5段） • 景物： • “北国的特产”：“秋蝉” • “衰弱” “残声” “啼唱” 以动衬静：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” 蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备 感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂， 恰以表明孤独者的冷落、悲凉。
• 清、静、悲凉
研读与探究
• 第四幅：闲话秋雨（第6-10段）
研读与探讨
• 1有感情地朗读课文，思考作者在对不同画 面的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、 悲凉” 的特点的呢？
• 提示：找出每幅画面中描写的景物，分析 景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关 注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。
• 第一幅：秋晨静观（第3段） • 景象： • “很高的碧绿的天色” • ——境的清静 • 青天下的“驯鸽”的飞声 • 槐树叶底“漏下来的日光” • 听得到、细数——心的宁静 • • • • 破壁腰中的 “牵牛花” “几根疏疏落落的尖细且长的秋草” 蓝白冷色调、枯黄、生命力衰竭 ——心境的悲凉 视觉、听觉
研读与探究
研读与探究
• 第二幅：秋槐落蕊（第4段） • 景物： • 早晨铺得满地的槐树“落蕊”： 脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一 点点极微细极柔软的触觉 ——寂静 • 灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹： • 看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还 觉得有点儿落寞 ——清静悠闲，又带有“落 寞”“悲凉”之情
廿（niàn）四桥
初读课文 整体感知
1 快速默读课文，思考“故都的秋”有着 怎样的特点？ 清、静、悲凉。 2文章的哪些 段落描写了故都的秋？概括出作者 用以描绘“故都的秋”的画面。 3--11自然段。 5幅画面：第３段秋晨静观; 第 第11段清秋佳果。