教育科学出版社小学科学六年级下册全册
教材分析
教育科学出版社小学《科学》六年级下册全册教材分析
教学内容
《科学》六年级下册由“微小世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。

教材分析
《科学》六年级下册由“微小世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。

“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。

学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。

集中研究放大镜下的昆虫世界。

“环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。

这一单元将引领学生们关心地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。

了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。

这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。

他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业。

本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。

将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。

教学目标
1、本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。

2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

3、在本册的各个单元中，都加强了这方面活动的设计，强调了图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。

教学重点
1、对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

2、图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。

教学难点
通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。

学生情况分析
总起来说，学生经过一年的学习对科学课己经产生了浓厚的兴趣，他们喜欢上科学课。

四个班中：一班，上课认真，发言积极；二班，有几个突出的好学生，其他同学不爱回答问题；三班，整体水平较高。

现在一班和三班会研究问题，知道该观察什么，怎样将自己观察的用恰当的语言、文字、图片……表达出来，特别是三班在这点上普遍做得比较好。

在这学期要特别加强二班的训练，教给他们如何观察，怎样观察，特别是要把他们的学习积极性调动起来。

而对于四班
来说，已经一学期没教他们了，对于他们的科学习惯不太了解，这学期应该注意培养。

时间安排
本学期共19周，原则上每四至五周进行一个单元。

教学措施及注意事项
1、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程；
2、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。

3、注重学生科学文件夹的设计与学生的探究、填写。

教学方法
《课标》中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。

这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

在每一项科学活动中，都要由教师和学生共同完成探究过程，即教师要参与探究。

针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经历科学探究的过程，包括对数据的分析研究等。

业务自修
1、深入学习有关科学课的资料；
2、认真学习科学课程标准；
3、进一步了解科学教材；
4、认真学习有关的杂志，如：《小学自然》、《科学课程标准》、《山东教育》、《小学科学》、《教育科研信息》、《上海教
育》、《小学科技》这部分书籍的内容，此外还要经常到下列网站学习新的教学理念：
（市中区科学探索网站）（湖北教育信息网）
（中国公众科技网）
（北京科普之窗）
/world-geography（世界地理频道）
引导课
第一单元第1课
参考资料：
1．主光轴、光心、焦点、焦距
播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。

当光线通过凸透镜时就会发生折射。

通过两个球面球心的直线叫透镜的主光轴。

主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不发生改变，这就是光心。

凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点。

平行光线经过凸透镜，汇聚在焦点。

焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距。

凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等。

第2课
参考资料：
凸透镜焦距的测量（平行光聚焦法）
根据凸透镜特性，让平行光（如太阳光）沿主轴方向入射到凸透镜上，在另一侧与透镜平行放置一光屏，调节光屏位置使光屏上的光斑最小且最明亮，此时透镜与光屏的间距为凸透镜焦距。

这是一种简便的粗测凸透镜焦距的方法。

还可以用远物成像法代替平行光聚焦法估测凸透镜焦距，方法与平行光法相似。

调节光屏的位置，使远处的物体（例如教室的窗或窗外的物体）在光屏上成像，光屏与透镜之间的距离近似为该透镜的焦距。

第3课
第4课
相关资料：
一、晶体的特征1、晶体与非晶体的特征
（1）外形
晶体有明显的几何形状，外形与α、β、γ有关，有键角；
非晶体无结晶外形
（2）熔点晶体有固定的熔点（熔程越小越好，0.5℃温度范围可判断是否纯）
晶体：光学性质
液晶
液体：流动性
非晶体没有固定的熔点，如玻璃
（3）各方向性质晶体各向异性，（不同方向具有不同的性质）如石墨：
非晶体各向同性，如石蜡：
（4）稳定性晶体稳定单晶：一个晶核在空间沿三个方向生长起来的晶体；
多晶：由多个取向不同的单晶拼凑起来的晶体多向异性抵消，不能测物质结构。

非晶体不稳定：在一定条件下可转化为晶态物质。

2、晶体的内部特征（1）晶格：组成晶体的质点（分子、离子、原
子）以确定位置的点在空间作有规律的排列，这些点群有
一定的几何形状，称为结晶格子，简称晶格。

（2）晶格的结点：每个质点在晶格中所占有的位置称为晶体的结点。

（3）晶胞：晶格中含有晶体结构中具有代表性的最小重复单位。

（4）晶体：晶胞在三维空间无限的重复就产生宏观的晶体。

晶体的性质由晶胞的大小、形状和质点的种类（分子、离子原
子）以及它们之间的作用力（库仑力、范德华力）所
决定。

二、晶体的类型晶体分为：离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体和混合性晶体。

1、离子晶体
晶格上的质点：为正负离子；
质点间作用力：静电作用（离子键）；
性质：mp、bp↑硬度↑脆、坚硬性差、延展性差，熔化、水溶状态下导电；
举例：NaCl、CsCl、ZnS等。

2、原子晶体晶格上的质点：原子
质子间作用力：共价键
性质： mp、bp↑硬度↑配位数比离子晶体小、不导电、不熔、（一般）延展性差。

举例：金刚石、碳化硅3、分子晶体晶格上的粒子：极性或非极性分子。

性质：mp、bp↓硬度↓硬度↓，（因为分子间作用力小，但分子间作用力不影响分子内的作用力）。

举例：惰性气体、氯气等。

4、混合晶体质子间作用力：包含两种以上的类型。

举例：石墨等。

第5课
第6课
第7课
第8课
第二单元第1课
第2课
第3课
第4课
第5课
第6课
第7课
第8课
第三单元第1课。