7年级英语Unit 8
Nan Hua Middle-School Chen Tong bin
Section A
教学内容 Section A( 教材 P43～ 45)
教学目标 ,知识与能力 Section A 的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。
过程与方法 :采用 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
情感态度价值观 :Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。
通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
教学重、难点及教学突破
重点 :学习序数词的构成和日期的表达法。
语法难点 :when 引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破 :Section A 重在通过使用 when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。
教学准备
教师准备 :制作一个能反映一年十二个月份的大挂历或幻灯片；制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作 1a 部分的插图或反映各个月份特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍月份来引入新课。
学生准备 :复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。
教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
二、第二教学环节：师生互动。
学习探究
教师活动 学生活动
1 ．播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学任务。
2 ．再播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生展开 Pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3 ．出示单词图片或幻灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、
模仿，完成 2a 部分的教学任务。
4 ．播放 2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听
力训练任务。
5 ．再播放 2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起
来，完成 2c 部分的教学任务。
6 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。
让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用 When is your ／ his ／ her
birthday? My ／ His ／ Her birthday
is … What year were you
1 ．听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 1b 部分的学习任务。
2 ．再听 lb 部分的录音，展开
Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3 ．一边观看单词图片或幻灯片，一边听 2a
部分的录音并跟读、模仿，完成 2a 部
分的学习任务。
4 ．听 2b 部分的录音，根据所听到的
内容圈出所听到的数字，完成 2b 部分
中的听力训练任务。
5 ．再听 2b 部分的录音，根据所听内
容填写表格，将姓名、月份和日期对应
起来，完成 2c 部分的学习任务 6 ．展开 Pairwork 活动，完成 2d 部
分口语交际的教学任务。
先阅读对话，
再进行问答练习，运用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目标语言，完成 2d 部分的教学任务。
7 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。
让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的教学任务。
8 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。
要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。
born? I Was born in …等目标语言，完成 2d 部分的学习任务。
7 ．展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。
任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is … How old
are you? I ' m fifteen ．等目标语言，
完成 3a 部分的学习任务。
8 ．展开 Pairwork 活动，完成 3b 部
分口语交际的教学任务。
用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行 Brithday Game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。
通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。
Birthday Game 游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。
通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。
本课总结
本课采用了 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解和友情。
板书设计
Unit 8 When is your birthday?
Section A
生词： January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ，August ， September ， October ， November ， November ， December ，birth ， age ， old
基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写
one first 1st nine ninth 9th
№ second 2nd twelve twelfth 12th
three third 3rd twenty twentieth 20th
five fifth 5th thirty thirtieth 30 th
eight eighth 8th Thirty-one Thirty-first 31st
重点句型： When is your birthday? My birthday is October tenth ．
When is Leila's birthday? Her birthday is September 5th ．
语法重点： When is your birthday? What year were you born? How old are you?
问题探究与拓展活动．
月份的缩写：一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但 May ， Jut 和 July 没有缩写形式：
January—Jan ． February—Feb ． March—Mar ． April—Apt ． August —Aug ． September-Sep ． October-0ct ． November--Nov ． December-Dec ．
随堂练习设计
请写出下列序数词，注意它们的构成规律
1 ．第一 _______ 第二 _______ 第二 ________ 第五 ______ 第八 _______ 第九 ________
2 ．第十 ______ 第十二 ______ 第十八 ________
3 ．第二十 ______ 第三十 _______ 第四十 ________
第五十 ______ 第八十 _______ 第九十 _______
KEY ： 1 ． first ； second ； third ； fifth ； eighth ； ninth
2 ． eleventh ； twelfth ； thirteenth ； eighteenth
3 ． twentieth ；thirtieth ； fortieth ； fiftieth ； eightieth ； ninetieth
个性练习设计
l 、数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。
教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词 ( 从 l 到 31) ，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出 5 个数字，并且读出来，另一组同学根据所听到的内容提示，在 10 秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。
这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。