要求背诵默写的重点课文段落第1课《草原》第12自然段第3课《白杨》第1213自然段第5课《古诗词三首》第6课《冬阳童年骆驼队》全文第10课《杨氏之子》全文第14课《再见了亲人》全文第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段第26课《威尼斯的小艇》第456自然段全部的日积月累《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯如今直上银河去同到牵牛织女家天行健君子以自强<a name=baidusnap0></a>不</B>息《周易》有志不</B>在年高无志空长百岁《传家宝》莫等闲白了少年头空悲切《满江红》少年易老学难成一寸光阴不</B>可轻《偶成》路曼曼其修远兮吾将上下而求索《离骚》不</B>积跬步无以至千里不</B>积小流无以成江海《荀子》地满红花红满地天连碧水碧连天回文联一夜五更半夜二更有半三秋九月中秋八月之中数字联翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝叠字联楼外青山山外白云云飞天外池边绿树树边红雨雨落溪边顶针联精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不</B>挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不</B>屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪刘关张桃园三结义生死之交孔明借东风巧用天时关公赴会单刀直入徐庶shù进曹营一言不</B>发梁山泊的军师无吴孙猴子的脸说变就变文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长你若要喜爱你自己的价值你就得给世界创造价值德国歌德让预言的号角奏鸣哦西风啊如果冬天来了春天还会远吗英国雪莱果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧印度泰戈尔假如生活欺骗了你不</B>要心焦也不</B>要烦恼阴郁的日子里要心平气和相信吧那快乐的日子就会来到俄国普希金《童年的发现》费奥多罗夫是个幽默天真单纯爱探究善于想象的人《杨氏之子》杨氏之子个聪明机智幽默的人《晏子使楚》晏子是个机智过人临危不</B>惧爱国能言善辩的人《金色的鱼钩》赞扬了老班长忠于革命舍己为人的崇高精神《桥》赞扬了老共产党员无私无畏不</B>徇私情英勇献身的崇高精神《梦想的力量》体现了瑞恩的一颗善良坚定执著的金子般的美好童心《将相和》蔺相如个机智勇敢足智多谋临危不</B>惧对友人胸怀宽广忍辱退让的人廉颇是个知错就改豪爽直率的人《草船借箭》诸葛亮是个神机妙算足智多谋宽厚待人知天文懂地理识人心的人周瑜是个智谋过人心胸狭窄妒贤嫉能的人鲁肃是个忠厚守信的人曹操是个谨慎多疑的人《景阳冈》武松是个豪放倔强机智勇敢的人《猴王出世》孙悟空是个自由自在快活逍遥亲和友善顽皮可爱的人《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》小嘎子是个顽皮机敏争强好胜富有心计的人胖墩儿是个豪爽随和的人《临死前的严监生》严监生是个爱财如命的守财奴吝啬鬼《凤辣子初见林黛玉》王熙凤是个泼辣张狂口齿伶俐善于阿谀奉承见风使舵的人喜欢炫耀特权和地位的人《刷子李》刷子李是个技艺高超自信心细如发的人《金钱的魔力》反映了老板等小市民以钱取人金钱至尚的丑态第一单元 1《草原》 A作者老舍全文按事情发展的顺序描绘了三幅动人的画面草原风光图喜迎远客图主客联欢图读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美人情美和民俗美 B说说对蒙汉情深何任别天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会答蒙汉人民之间的情谊深厚怎么忍心马上分别呢直到夕阳西下人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情这句话作为全篇的结尾点明了蒙汉两族团结情深的中心 C中心思想本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感并通过这些所见所闻所感赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结 2《丝绸之路》文化交流经济交流友谊之路 3《白杨》作者托物言志借物喻人歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神 A中心思想文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲向孩子介绍白杨树的事作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神 B线索望白杨说白杨爸爸介绍白杨同时也借白杨表露自己扎根边疆建设边疆的决心希望孩子成为白杨借物喻人爸爸的神情也随之发生着变化出神微笑严肃沉思微笑 C含义深刻的句子①白杨树从来就这么直哪儿需要它它就在哪儿很快地生根发芽长出粗壮的枝干不</B>管遇到风沙还是雨雪不</B>管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不</B>软弱也不</B>动摇这是爸爸介绍白杨树的话这段话写出了白杨树三个特点分别是直适应力强坚强不</B>动摇表现了白杨树两种精神一是忠诚无私尽职尽责二是不</B>怕困难坚强执著②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不</B>是的他也在表白着自己的心借白杨树表达自己扎根边疆建设边疆的决心③突然他的嘴角又浮起一丝微笑那是因为他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来高大的白杨树暗喻老一辈的新疆建设者几棵小树暗喻边疆建设者的后代理解体会爸爸自己已经扎根边疆献身边疆他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下一定会经受考验成长为新的边疆建设者4．《把铁路修到拉萨去》中心思想文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神第二单元 5《古诗词三首》三首诗歌的异同《牧童》唐吕岩草铺横野六七里笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后不</B>脱蓑衣卧月明全诗意思广阔的原野绿草如茵笛声逗弄晚风悠扬悦耳时断时续地从远处传来牧童回来吃饱了饭已是黄昏之后他连蓑衣都没脱就躺在月夜的草地上休息了《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞不</B>是遮头是使风全诗意思一叶小渔船上坐着两个小孩子他们收起了竹篙停下了船桨怪不</B>得没下雨他们也张开了伞呢原来不</B>是为了遮雨而是想利用伞使风让船前进啊怪生怪不</B>得怪生一词看似平常作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了这首诗浅白如话充满情趣展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想童言无忌《清平乐村居》宋辛弃疾这首词反映了朴素温暖而有风趣的农村生活茅檐低小溪上青青草醉里吴音相媚好白发谁家翁媪大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬意思在长满青草的溪边有一座茅草屋屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣取乐是谁呢原来是一对白发夫妇再看看茅屋外大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草二儿子正在编织鸡笼最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子正趴在溪边剥着莲蓬更多精彩课件请到www25192com下载《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》三首古诗词在内容上有一个最大的共同点都是写古代儿童无忧无虑的生活表达了孩子无忧无虑天真烂漫的天性不</B>同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景而《清平乐村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面 6《冬阳童年骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言作者中国著名女作家林海音 A本文是作者对童年的魂牵梦萦对早以走远的童年的依依流连B作者在文中默默地想慢慢地写了童年这样几个画面看骆驼咀嚼想象骆驼系铃铛想为骆驼剪垂在肚子底下的毛好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事表达了作者对童年生活的怀念这些场景是按季节推移顺序写的 7《祖父的园子》 A作选自萧红《呼兰河传》 B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活表达了作者对童年生活的<a name=baidusnap2></a><B style='color:black;background-color:#99ff99'>留恋</B> 8《童年的发现》A 作者俄国费奥多罗夫 B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力表现了作者童年时代的求知欲望探究精神和大胆的想象 C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程这个过程大体经历了三个相互联系的阶段先是梦中飞行由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想这个猜想就是作者的童年发现 D请你说说我明白了世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的意思并举例说说你对这句话的理解答世界上的重大发现有时由于人们不</B>了解不</B>习惯被认为荒谬或违前人的结论等而被鄙视甚至迫害这是存在的现象例子哥白尼发现了日心说结果怕遭到教会的处罚而不</B>公布真相布鲁诺坚持了日心说结果被教会处死哈唯发现血液循环结果被烧死 9《儿童诗两首》 A《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想想把小手安在桃树枝上想把脚丫接在柳树根上想把眼睛装在风筝上想把自己种在土地上表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往 B《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头表现了孩子们童年生活的快乐第三单元 10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说 A译文在梁国有一户姓杨的人家家里有个九岁的儿子他非常聪明有一天孔君平来拜见他的父亲恰巧他父亲不</B>在家孔君平就把这个孩子叫了出来孩子给孔君平端来了水果其中有杨梅孔君平指着杨梅给孩子看并说这是你家的水果孩子马上回答说我可没听说孔雀是先生您家的鸟 B你认为杨氏之子的回答妙在哪里答我认为杨氏之子的回答妙在两点一是孔君平在姓上做文章杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平而是采用了否定的方式说未闻孔雀是夫子家禽婉转对答既显得幽默有礼貌又表达了既然孔雀不</B>是您家的鸟杨梅岂是我家的果这个意思使孔君平无言以对因为他要承认孔雀是他家的鸟他前面说的话才立得住脚这足以反映出孩子思维的敏捷语言的机智幽默 C杨氏子的特点思维的敏捷语言的机智幽默11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然沉着应对机智反击故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气爱国情怀和他高超的语言艺术 A课文主要内容春秋末期晏子出使楚国楚王三次侮辱晏子想显显楚国的威风晏子巧妙回击维护了自己和国家尊严 B《晏子使楚》这篇文章的开头中间结尾有什么联系答《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的开头写了事情的起因齐国大夫晏子出世出国楚王想乘机侮辱晏子中间写了事情的过程楚王三次侮辱晏子晏子机智对答可以用小标题概括为进城门见楚王赴宴席或是狗洞与狗国下等人与下等国强盗与强盗国结尾写了事情的结果楚王不</B>敢不</B>尊重晏子了 C晏子机智勇敢爱国 12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节 13《打电话》 A本文是一段相声相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术 B这段相声采用夸张的手法对那些时间观念不</B>强说话啰里啰唆废话连篇缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺第四单元 14《再见了亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》 B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 C大娘洗补衣服三天没合眼送食物累得昏倒救伤员失去唯一的亲人小金花为救侦察员老王失去妈妈大嫂为志愿军挖野菜失去双腿志愿军浴血奋战帮助朝鲜人民赶起侵略者 E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点答首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头然后把现实的情景和往事结合起来写得情真意切最后从具有充分肯定语意的反问句结尾 15《金色的鱼钩》 A写出了老班长关心同志舍己为人忠于革命的精神永垂不</B>朽他可歌可泣的英雄事迹闪烁着金子般的思想光辉 B课文地叙述了红军长征途中一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不</B>惜牺牲自己的感人事迹表现了红军战士忠于革命舍己为人的崇高品质 C 金色的鱼钩象征着老班长崇高的革命精神永垂不</B>朽 16《桥》文中的老汉以自己的威信和沉稳高风亮节舍己为人的精神保护了村民老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的桥他在人们心中目中的地位很高是人们获得生的希望的靠山 A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不</B>同这样写有什么好处答这篇课文的句子和段落都比较简短这样写的好处是渲染紧张气氛 B 老汉无私无畏不</B>徇私情英勇献身 17《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井好让他们有干净的水喝这一梦想而不</B>懈努力终于使梦想成真的经过体现了瑞恩的一颗善良坚定执著的金子般的美好童心第五单元 18《将相和》将是指廉颇相是指蔺相如和是和好的意思 A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的 B 司马迁汉代《史记》被鲁迅称为史家之绝唱无韵之离骚 C中心思想课文以秦赵两国的矛盾为背景以蔺相如的活动为线索通过对完璧归赵渑池之会负荆请罪三个小故事的记述写出了将相之间由不</B>和到和好的经过赞扬了蔺相如勇敢机智不</B>畏强暴的斗争精神和以国家利益为重顾大局识大体的可贵品质和政治远见也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重 D从结构上看全文由完璧归赵渑池之会负荆请罪3个小故事组成每个故事都有矛盾的发生发展和结果有相对的独立性但又紧密联系第2个故事是第1个故事的发展前两个故事的结果又是第3个故事的起因 F《史记》作者是汉代的司马迁其中有这些个性鲜明的人物治水三过家门而不</B>入的大禹伟大的诗人屈原西楚霸王项羽《史记》被鲁迅先生称为史家之绝唱无韵之离骚 19《草船借箭》 A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的草船借箭的故事发生在东汉末年作者罗贯中 B 中心思想故事以借为主线按事情发展顺序进行叙述先写了草船借箭的原因接着写了诸葛亮做草船借箭的准备然后重点写了草船借箭的经过最后写了事情的结果赞扬了诸葛亮的有胆有识足智多谋才智超群 C诸葛亮有胆有识足智多谋才智超群周瑜智谋过人妒贤忌能鲁肃忠厚老实曹操生性多疑 D《三国演义》中的故事还有桃园三结义三顾茅庐火烧赤壁空城记 20《景阳冈》 A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的作者施耐庵 B中心思想课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事表现了武松豪放勇敢倔强机敏的英雄性格 C全文按事情发展的顺序依次写了喝酒上冈打虎下冈 E《水浒传》中还有很多个性人物及时雨宋江豹子头林冲智多星吴用黑旋风李逵浪里白条张顺 21《猴王出世》 A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回作者吴承恩 B中心思想课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴这石猴与群猴玩耍时因敢于第一个跳进水帘洞被群猴拜为猴王表现了石猴活泼可爱敢作敢为的特点第六单元 A从古至今信息传递形式的主要发展经历1古代驿差长途跋涉2近代依靠交通工具的邮政系统3现代电报电话4当代广播电视和计算机网络 B古人传递信息的方式烽火人传信漂流瓶等 C调查研究问题1确定研究的问题2定一个简单的研究计划3通过各种途径获取资料4形成自己的观点5写简单的研究报告信息获取的途径阅读书籍报刊上网浏览调查访问观看影视节目收听广播研究报告的写法1问题的提出2调查方法3调查情况和资料整理4结论第七单元 22《人物描写一组》 A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮机敏争强好胜有智谋富有心计胖墩儿忠厚老实的个性特点描写方法动作描写和心理描写 B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命极其吝啬的守财奴的形象动作描写及细节描写中国四大名著《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹 C《凤辣子初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征并主要通过肖像描写语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂口齿伶俐善于阿谀奉承见风使舵喜欢使权弄势炫耀特权和地位的人物形象 23《刷子李》 A本文选自冯骥才的《俗世奇人》 B刷子李技艺高超 C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大自信豪气千丈 D文章最后一句话意思有1刷子李确实有绝活这一绝活要不</B>是亲眼看见怎么也不</B>敢相信是真的说明刷子李技艺高超2刷子李的绝活是他自我挑战不</B>断磨练的结果3刷子李的所言所行深深震撼了曹小三让他感触很深获益颇多 24《金钱的魔力》节选美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》本文刻画了小市民以钱取人金钱至上的丑态文中人物托德也刻画出了老板的唯利是图世故圆滑阿谀奉承献媚讨好的丑态第八单元 25《自己的花是给别人看的》 A作者季羡林表达了自己对德国奇丽风景和与众不</B>同风俗习惯的赞美之情人人为我我为人人其中我为人人是说每个人心中要有他人要有社会责任感要用实际行动为大众着想为社会尽到自己的义务如果大家都这样想这样做就必然会换来人人为我的结果 B人人为我我为人人我觉得这一种境界是颇耐人寻味的为什么说这种境界耐人寻味的答因为德国人爱花他们将花栽种在临街窗户外面将最美的花给别人看而自己走到街上又享受别人为自己创造的美这种民族风情的境界是高尚的无私的实实在在的人人都能享受到的因此耐人寻味 26《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物风情结合起来景物人相互联系《与象共舞》这是一篇略读课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系展示了泰国独特的地域文化《彩色的非洲》辽阔的非洲是一个多彩的世界本文作者以饱满的热情描述了非洲的骄阳蓝天花草树木动物世界人们的日常生活以及艺术风采从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化突出表现了作者的真切感受——非洲真是一个色彩斑斓的世界让人读后大开眼界十分向往句子解析 1花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁这句话承接上一句进一步点明了德国人养花的与众不</B>同之处因为花朵都朝外开那么在屋里看到的花的脊梁就是花朵的背面包括枝干和叶子显然德国人养花是给别人看的 2人人为我我为人人我觉得这一种境界是颇耐人寻味的这一种境界在这里指人人为我我为人人颇是很非常的意思耐人寻味指意味深长值得仔细体会琢磨我为人人是说每个人心中要有他人要有社会责任感要用实际行动为大众着想为社会尽到自己的义务如果大家都这么想这么做就必然会换来人人为我的结果人人为我我为人人的实例很多课文中德国人养花自己的花是让别人看的而各自又看别人的花学生轮流值日打扫教室卫生每人带课外书到班上建立图书角等等都是人人为我我为人人 3变化是有的但是美丽并没有改变时隔四五十年作者又来到德国当然会见到许多变化但他说美丽并没有改变结合上下文我们可以知道作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变依然是家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红许多窗子连接在一起汇成了一个花的海洋同时也许作者言下之意还在赞扬德国人民那人人为我我为人人的美好境界这种境界是更令作者欣赏的也是更美丽的 4我仿佛又回到了四五十年前我做了一个花的梦做了一个思乡的梦作者<a name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>曾</B>在德国留学十多年在留学期间时常思念家乡思念亲人思念祖国现在时隔四五十年作者又来到德国见到那家家户户窗口上的鲜花不</B>由得触景生情仿佛进入了梦乡回到了四五十年前的留学生活时代他陶醉在鲜花艳丽之中沉浸于思乡情绪之中 5威尼斯的小艇有二三十英尺长又窄又深有点像独木舟船头和船艄向上翘起像挂在天边的新月行动轻快灵活仿佛田沟里的水蛇这两句话是对小艇的特点的描述作者用了三个比喻把窄而深的小艇比做独木舟写出了小艇的概貌以挂在天边的新月来比喻。