三生教育的心得体会范文7篇三生教育的心得体会篇1感谢各位领导对我的关心和信任，给了我这次培训学习的机会，这次培训了两天时间，主要接受了几位专家分别讲述了“珍爱生命，学会生存，幸福生活，教师三生教育心得体会。

”三大主题。

使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意义。

通过这次培训学习,使我更进一步的认识到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。

“三生”即“生命、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是云南省教育厅厅长罗崇敏先生。

云南省已于20xx年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，普通高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的基本内容、素质教育的基础工程，心得体会《教师三生教育心得体会》。

在此之前，云南省教育厅组织编写出版了三生教育系列教材，并列入免费教科书，此外还将“三生教育”师资培训纳入教师队伍建设整体规划。

当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”?那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。

所谓“三生教育”要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

三生教育的心得体会篇2社会发展迅速，都处在马不停蹄的生活节奏中，人们很少有时间来思考人生这个很空泛却很深奥的问题。

假期中，学习了当前的时代主题“三生教育”，让我对忙碌且有些茫然的人生有了一些新的认识和思考。

三生教育主要内容是“生命教育、生存教育和生活教育”，很明显，生命是基础，生存是方法，生活是延续。

生命教育是要我们意识到生命的价值，要敬畏生命，珍爱生命。

生命是一个人一切权利和义务存在的前提，生命的诞生是及其不易、值得珍惜的。

现在经常从各种渠道了解到丧失生命的事例，有事故原因导致的，疾病导致的，甚至有很多自己结束生命的，看着让人很痛心。

不论是基于什么原因，让我意识到生命是如此的脆弱，需要精心的呵护。

不仅要尊重爱惜生命，同时要教育学生从小就要认识到生命的价值，尊重自己和他人的生命，树立健康的心态和生活习惯，避免和减少生命遭遇到意外的情况。

生存教育是生命得以存在的方法，要认识生存的意义和提高生存能力，特别是处在这一复杂多变的社会，由于各种家庭环境和社会环境因素的影响，很多人缺乏生存的本领。

网上看到过好多例类似这样的新闻，“身体健全的成年儿女在家不工作等着年过六七旬的父母外出做工来养活”，看着心酸也很心痛，想想父母含辛茹苦养大子女，不求长大之后回报，待老时还卸不下这个担子，试问这些啃老族们是真的无可救药吗？不是，他们之所以成这样，很大一部分跟父母从小太过宠溺和迁就有关，一味的替他们着想，替他们做，不教他们生存的本领，即便年龄长了，心智长了，长期的依赖让他们适应不了残酷的社会环境。

所以如何生存从小就要教，从小就要学，且要付出行动，要学习生存的知识和技能，要学会面对和善待生存中遇到的挫折，摆脱生存困境，才能立足于社会，让生命更持久，更精彩。

生活教育是在有生命的前提下，能够生存得更好的状态。

哭是活着，笑是活着，悲伤是活着，快乐也是活着。

既然有了生命，那就得好好的、精彩的活下去。

生活也是一门艺术，也需要学习。

物欲横流的社会，树立正确的生活观很关键。

人心是不足的，有不同就有对比，有对比就会有差距，有差距则会有不道德的行为习惯，所以从小就要养成良好的品德和行为习惯，立足于现实，再追求幸福生活，不能盲目攀比，追求时尚而脱离实际生活。

低水平、高消费导致的结果是满足了心理要求，可现实的日子却更苦了更难过了。

基于这一现象，我们得学会正确的生活理解和选择，明辨幸福的生活是通过努力一步步创造的，只要勤劳、善良，脚踏实地的终究会过上自己想要的生活。

三生教育的心得体会篇3步入大学是人生的一个转折点，是个体进入一个真正社会的准备过程。

大学，我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的选择的过程。

价值全方面的了解懂得去生活。

“三生教育”给了我们这样一个去了解和学习的机会。

让我们没个人都懂得我们存在的意义，教育我们去生活生存。

生存我们必须去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活充满着智慧。

会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。

学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。

其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是非常只重要的。

学会用平等;尊重;真诚，互助，诚信，宽容待人。

提高个人的外在素质。

克服面子心理，冲动心理。

再次学习理财也是相当重要的。

正所谓“你不理财，财不理你。

”要学会赚钱，也要学会用钱。

也就是懂得去开源的同时要学会去节流，因为这样才能改善生活，提高生活品质！直面挫折，相信一句话“也许你是不幸的，但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！”要勇敢学会面对挫折，它是我们没个人都不能避免的事情。

我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。

科学发展，生态文明也离不开我们的生活里面。

我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园，发展我们的家园。

关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。

把握创业的方式机遇。

成功将属于不久将来的我们。

生活生活，首先我们需要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯，做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络，不能花天酒地。

健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。

健康的生活方式是大学生成长，成才的催化剂。

是大学升全面发展的基础，最后要做到和具备正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。

规律的作息时间和饮食习惯，适当的体育锻炼，无不良嗜好。

生活能力并是一个不可缺少的话题。

要增强心智，心态的成熟，增强个人的感悟，个人的自理，增强对社会的适应力。

生命首先我们必须懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。

一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。

一个属灵的生命，他需要人类精神话语与精神动力来喂养。

我们要做到“人生应该如蜡烛一样，从点燃到底，一直都要是光明的。

尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。

对生命的价值，“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。

从学习中我们应该从我们的当代大学生存在的问题中;总结生命伦理。

使我们在社会进步，科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代大学生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。

生命要有它的责任，做最好的自己！始终生命是美丽的，我们有生存和发展的权利！人生到底追求的莫非就是个快乐，短暂的或是持久的。

智者要的是永恒的快乐，而愚者则是只要一时的快乐。

学会懂得，学会慈悲！懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的大学生活才会更加的美好，在我们学会尊重生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。

尊重生命、学会生存、懂得生活。

这是新时期素质教育的新举措，作为现代的大学生，我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。

生命因尊重而更美好，我们尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。

让我们共同学习，共同学会尊重生命、学会生存，作一个懂得生活的大学生。

大千世界，总是形形色色。

喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。

“对酒当歌，人生几何;譬如朝露，去日苦多。

”生命确是匆匆如过眼云烟，所以我们应该珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个悲惨下场，不仅给自己的家庭带来不可，愈合的幸福，也让世界人民少一份安宁和喜悦。

三生教育的心得体会篇4“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。

所谓“三生教育”就是通过教育的气力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。

要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的气力，激起学生的主体熟悉和行为实践，终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。

“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。

生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。

人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。

而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。

生命教育是帮助学生熟悉生命，尊重生命，珍重生命，增进学生主动积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死进程，熟悉自然界其他物种的生命存在和发展规律，熟悉生命的短暂和宝贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立关系的进程中，增进生命的发展。

生存教育是帮助学生学习生存知识，把握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应能力、发展能力和创造能力，建立正确的.生存观念的教育。

通过生存教育，使学生熟悉生存及进步生存能力的意义，建立人与自然，社会发展的正确生存观；帮助学生建立合适个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成一定的劳动力，能够正当、高效和较好地解决安全立命题目。

现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本领。

所以，我们的教育应当让他们学会一个主题——今天我当家。

有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。

也有一句说：做生活的穷者。

所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

生活驾驭是帮助学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。

通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生进步生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，构成立足现实、着眼未来的生活寻求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。