心理咨询谈话记录本
6.培养小学生的集体意识,认识集体规则,培养集体荣誉感,学会在集体中与同伴和睦相处。
效果
开始正确的看待和评价别人,不再任何事都以自我为中心。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
蓝才连
年龄
12
班级
五(1)班
咨询时间
2016.1.11
咨询问题
总被同学欺负怎么办?
问题分析
这个孩子较为柔弱,在受到同学欺负后,经常是不吭声,更不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺,经常欺负他。
效果
在班主任老师的协助下,孩子与家长进行了多次交谈、协商,达成了同识。孩子明白了父母的用心,做事的效率得到了很大提高,也得到了父母的认可。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
陈桂芳
年龄
11
班级
四(1)班
咨询时间
2015.12.2
咨询问题
我为什么老是考试成绩不理想?
问题分析
这孩子平时学习上反应都还行,知识掌握也还扎实,可到了考试,成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后,对他有过过激的话语,还打过他,所以导致他心理有畏惧,也就是常说的考试焦虑症。
心理咨询记录
咨询者姓名
蓝钰
年龄
11
班级
四(1)班
咨询时间
2015.9.9
咨询问题
我觉得别人给我起外号,有点被人瞧不起。心里很烦。
问题分析
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题,处理不当,可能影响同学之间的团结和个人学习进步,也可能该某些同学造成心理上的负担,应注意引导。
咨询回复
“起绰号”的同学有的可能是善意的,我国许多艺术家也有“绰号”,要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评,班级内要开展文明礼貌教育。
5、让孩子找出班中最受欢迎的学生,让他明白如何与同学相处,做个受同学欢迎的人。
6、指出继续努力的方向:继续自我监督与控制。
7、制定行为目标,加强自我管理能力;
效果
基本达到预期目标:改善了攻击性行为,促进了良好人际关系的发展,提高了学习适应性水平。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
陈佳荣
年龄
11
班级
三(1)班
效果
性格变的开朗,有明显的自信心,成绩有提高。
备注
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咨询者姓名
陈欣琳
年龄
10
班级
三(1)班
咨询时间
2015.10.9
咨询问题
觉得自己是个小女孩,在家里和社会上不被人重视,心理不平衡。
问题分析
这与其家庭中父母有了弟弟后,对她的关心不够,社会上存在重男轻女的现象。
咨询回复
“性别”是无法选择的,而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的,古今中外,有多少巾帼英雄,女中豪杰如:花木兰,居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献,受到了世人的尊重。
效果
能大胆与同学接触,参加各项活动,能得到同学们的肯定,慢慢的恢复了很多自信心,
备注
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咨询者姓名
胡建民
年龄
10
班级
三(1)班
咨询时间
2015.11.4
咨询问题
我为什么成绩老提不上去?
问题分析
这孩子上课注意力不集中,学习习惯不好,而且自制力也不够强。
咨询回复
因为你注意力不集中,学习习惯不好,导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视,一旦发现自己走神,立即提醒自己,也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心,有毅力。
咨询时间
2016.3.24
咨询问题
这孩子的智力发育和学习十分正常,课间同学们都到室外活动去了,可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群。(由班主任带来的)
问题分析
由于在他身边没有同龄伙伴和朋友,在家里主要同祖父母生活在一起,他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师),而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护,不让孩子与其他“坏孩子”来往,怕孩子受欺负,这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差,或是胆小、懦弱,均不受同伴的欢迎。
咨询时间
2016.4.29
咨询问题
这孩子纪律性特别差,而且不愿意与人交流。(由班主任带来)
问题分析
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师、同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作,很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴,母子间的交流很少,学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后,又因为学习成绩、行为习惯较差,经常受到批评、指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。
咨询回复
你要学会善于取他人之长,补自己之短。在学校的学习和生活中,每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己,端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手,而要看成是促使自己进步的动力。在与他人相处的时候,不要仅仅拿自己的长处去与别人的短处比较,而要注意发现别人的长处,弥补自己的短处。只有这样才会有长进。
效果
班级内善意的绰号多了,有损同学人格的绰号少了。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
胡馨
年龄
12
班级
五(1)班
咨询时间
2015.9.23
咨询问题
我觉得做什么事情都缺乏信心,就怕做不好事情让老师和家长指责,考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
问题分析
平时缺乏鼓励,受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
咨询回复
要主动与朋友相互交流,不以自己有不足之处而感到自暴自弃,用乐观向上精神看待每一件事情,与父母,教师沟通思想,加强交流。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善,上课也能认真多了,相信在期末学习成绩会有所提高。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
陈泓锦
年龄
12
班级
五(1)班
咨询时间
2015.11.18
咨询问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我?
问题分析
望子成龙,这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心,做起来也就达不到标准,导致信用度降低。
问题分析
这孩子是班干部,在管理班级事务时,比较尖锐,方法不好,导致其余同学不太喜欢与她交往。
咨询回复
你有些地方做的可能不太好,使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容,不要斤斤计较。如果同学们还不接受,你也要坚持下去,日久见人心,大胆一试吧!
效果
学习了一些班干部处理事情的技巧,慢慢与同学的关系也得到了改善。
咨询回复
真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友,还要学会主动化解矛盾,可以通过许多方法,如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等,得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换,站在对方立场思考问题。
效果
朋友之间的关系得到了改善。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
陈灵巧
年龄
8
班级
二(1)班
咨询回复
鼓励儿童主动交往,教师给予相应的强化,如表扬、注意等,同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议,给他们提供交往技能较高的同伴做榜样,再给予同伴的支持和帮助。多组织集体活动,创造交往的机会。
效果
在创造的各种机会下,他逐渐能加入集体活动当中。但主动性还要加强。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
胡永恩
效果
现在心情逐步放开,能开心的接受他人。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
胡紫涵
年龄
9
班级
三(1)班
咨询时间
2016.4.21
咨询问题
王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么?
问题分析
张思来与王玲是同班同学,又是邻居,一起长大,一起上学、放学,一起做游戏,是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一个毛病,就是爱生气,而且小心眼,特别能记“仇”,张思来为人挺大度,两人倒也相安无事。可是有一天,张思来无意中撞了王玲一下,把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的,张思来想好朋友应该没什么,也就没当回事,可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然,一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制,他们还不能完全理解他人的动机和目的,而是靠自我判断进行反馈,所以同学之间经常出现小摩擦。
咨询回复
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了,离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你,希望你长大有出息,自然要求也高了。而且随着年龄增长,标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己,这样才会做得更好。所以你首先要正视自己,然后再与家长沟通,谈你的感受,与家长意见达成一致,就好办了。
效果
一开始,他还只是向老师寻求帮助,慢慢的他也敢于面对,并与之对抗,让欺负他的人不敢再犯。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
陈浩
年龄
8
班级
五(1)班
咨询时间
2016.3.10
咨询问题
学习成绩差,性情怪异,很难与同学相处。
问题分析
由于该生自小过于宠爱、放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得,碰他不得,而他却目中无人,动不动就打人。该生以自我为中心,不接受别人的意见,他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的,更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子,一下子的批评教育是不能解决问题的,解铃还须系铃人,来源于家庭的病症,需要家庭的密切配合,学生的健康人格才能有效地培养。