小学口语交际评课稿
听完陈老师的口语交际课，收获颇多，这节课体现了口语交际课重在交际，培养学生认真倾听，表达、应对等能力。

综观整堂课，教学思路极为清晰，口语交际训练逐步推进，体现了较好的层次性。

下面，我就从口语交际的基本特点的几个方面来谈谈陈老师上的这节课。

一、互动性
口语交际教学，应该紧扣教学目标，精心设计互动的教学过程，努力在课堂教学中实现口语交际的双向互动。

当然，单向的口语表达仍然非常重要，因为基本的表达能力是进行口语交际的基础，也是口语交际能力的一个方面。

单独讲几句话都讲不清，是很难进行口语交际的。

因此，从本堂课中，我们也看到了陈老师在口语表达上也是很有层次性的，从让学生说说怎样记住生字，到说话比赛时选一个词语说话，选两个词说话，再到说一段话，在这个过程中，学生单向的表达一层层地说清楚，说具体。

单向表达与多向互动交际的融合的训练，在口语交际课中是极其重要的，因此，陈老师在具体指导过程中又设置了多向交际的很多个环节，比如师生的互动交际，当学生在遇到困难说不上来时，陈老师适时给予帮助指导，达成了有效的师生互动。

还有生生互动，比如学习小组互说识字方法，同桌分角色练习说话等等，较好地达成了口语交际的训练目标。

二、情境性。